【摘 要】
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将"翻转课堂"引入高职思政理论课,有助于革除传统的思政理论课教与学的弊端,符合高职思政理论课的改革需要。高职思政理论课"翻转课堂"可按课前、课中和课后三个部分来实施。
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究课题“基于‘翻转课堂’教学的高职思政理论课程设计与实践研究”(JXJG-16-55-6)的阶段性成果
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将"翻转课堂"引入高职思政理论课,有助于革除传统的思政理论课教与学的弊端,符合高职思政理论课的改革需要。高职思政理论课"翻转课堂"可按课前、课中和课后三个部分来实施。课前,学生通过自主学习发现和记录问题;课中,进行问题讨论、交流和分享;课后,解决问题,使之内化为学生的思想、观点和情感,外化为学生的课后实践和评价,以此实现高职思政理论课的教学目标。
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