【摘 要】
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在课程改革深入发展的今天,提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同。然而,如何在数学课堂教学中切实转变教学行为,仍有很多问题值得研究。一方面,课改一线的学校校长、教师和
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在课程改革深入发展的今天,提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同。然而,如何在数学课堂教学中切实转变教学行为,仍有很多问题值得研究。一方面,课改一线的学校校长、教师和教研人员应自觉形成"寻求中西方教育的中间地带是课改发展的必然趋势"这一基本共识,将这一基本共识内化为自己的思想观念;另一方面,广大教师在课堂实施中应关注影响课堂教学有效性的核心要素,如课时目标、数学活动、学生思维、基础训练和教学反馈等,推动新课程下的小学数学课堂真正走向扎实、有效。
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