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本文以小学英语教学技能训练中的课后作业设计技能训练为例,探索在经验学习圈理论指导下,通过环形结构的“具体经验—反思性观察—抽象概念化—主动实践”四个适应性学习阶段,帮助高职高专师范生完善教学设计思路,提升教学实施成效。
高职高专师范生技能训练中经验学习圈理论的应用——以课后作业设计技能训练为例
【摘 要】
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本文以小学英语教学技能训练中的课后作业设计技能训练为例,探索在经验学习圈理论指导下,通过环形结构的“具体经验—反思性观察—抽象概念化—主动实践”四个适应性学习阶段
【机 构】
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广西幼儿师范高等专科学校初等教育系
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年7期
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