每当我拿到新课本，在熟悉教材，把握“双基”要求的同时，常常从“道”这个角度琢磨每篇课文的思想内涵，做到心中有数。同时联系学生实际，根据当代小学生的思想状况、生活特点考虑如何通过教材本身，通过、字、词、句篇的教学，让学生受到切实有效的教育，在多年教学实践中，我深深地体会到，小学语文教学中思想教育应在语言训练的过程中进行，必须动之以情，晓之以理，导之以行。下面分别谈谈我的做法。
　　一、引导入境，动之以情
　　叶老有两句诗说：“作者胸有境，入境始与亲。”这就是说，作者在写文章的时候，胸中要有个境界，我们教学生读文章，必须引导学生进入境界，才能使他们感到亲切有味产生共鸣，从而受到感染和教育。
　　在教学“大兴安岭”一词，学生观察所得，我补充：“大兴安岭在我国的东北，是由许多许多的山组成，山上有茂密的森林，伐木工人把高大的树木伐下来，就是有用的木材，森林里有许多珍贵的动物，如老虎，黑熊，梅花鹿等，还出产大量的药材，这里常常是雪花飘飘，到处是厚厚的积雪，冬天很长，”学习句子时，我让学生对照比较三幅画，同样是初春天气，这几个地方差别还这么大，“还在……”是指寒冷还没有过去，“开始……”时值春天刚刚来临，“已经……”表明天气已很炎热，同一个季节怎么会有这么大的不同呢？说明我们的祖国的面积太大了。透过这几个表示时间的副词，正可以看出祖国的幅员辽阔，为了让学生有个形象的感念，我还可以告诉学生从大兴安岭到海南岛非常遥远，大约有一万里的路程，南京就可以脱掉皮衣换上毛衣，再到海南岛就可以穿短袖衫，我们的祖国实在大。祖国有无穷无尽的矿藏，秀丽壮美的山河，多么可爱啊！同学们兴致勃勃的听老师讲述，表情惊奇欣喜，内心充满激动，好像在说：我们的祖国是多么美丽啊！
　　二、深入浅出，晓之以理
　　教材中入选的课文都是文质兼美，思想健康的，蕴含着丰富，深刻的思想内容。这就要求我们在教学时必须根据儿童的心思特征，深入浅出地把文章揭示的道理告诉学生，使他们懂得应该怎么做，不应该怎么做，什么事物是美的，什么事物是丑的，让儿童从小就知书达理，成为有教养，明是非的孩子。
　　看图文学《小白兔和小灰兔》一课是学生喜爱的故事，他像学生进行热爱劳动教育。学习第二段时，我让学生看看小白兔回到家就怎样了？为什么白菜长出来了，还要常常给菜浇水，施肥，拔草，捉虫？学生能够答出一系列劳动的重要。有的说：“光干一阵子，白菜长不大。”“要想白菜长得好，自始自终都要出力干活。”然后让学生看第三幅画，小灰兔拿到老山羊送的白菜就怎么样了？学生知道小灰兔只吃不干，光吃老山羊送的白菜。有的说小灰兔要来的一车白菜已经让它吃光了，“它正把最后一课白菜剥掉菜叶，大口大口的吃菜心呢！”“太懒了，在有多少白菜也要吃光”课文最后写了小白兔回答小灰兔的话：“自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话道理深刻，体现着课文的中心思想。我让学生想一想，讨论讨论，然后发表意见，说一说为什么只有自己种菜，才能吃不完。同学们争先巩后的说：“只有自己种多多的菜，才有吃不完的菜。”“不劳动没的吃，要饿死。”“自己不劳动老向人家要，可耻。”“靠自己劳动，吃不完，用不完，靠别人不光彩，”我进一步启发学生思考，这个故事告诉我们一个什么道理？让学生认识到劳动光荣，劳动创造财富，劳动会使我们富有，劳动才能把我们国家建设好。同学们懂得了劳动的意义，增强了热爱劳动的思想感情。
　　三、潜移默化，导之以行
　　语文教学不能离开学科特点，更不能离题发挥，牵强附会地进行所谓思想品德教育，但这并不排斥在学生受到课文的感染，明白了是与非，美与丑，善与恶之后，教师怎样不失时机的引导学生自觉向英雄人物学习，奋发向上的责任。
　　《过桥》一课是写雷锋小时候冒雨背着同学过桥的故事，这种舍己为人的精神，在今天特别重要，我让学生反复读课文，体会下大雨时河水漫过小桥的情境，这时过桥有什么困难，学生思考后答出：“桥上有水，非常滑，不好走。”“过桥一不小心就会掉进河里”老师、再问：“雷锋在这些困难面前是怎样想的？怎样说的，又是怎样做的？”学生说：“他想，同学们年龄小，要是掉进河里怎么办？”“雷锋想，我一定把他们背过河去”。学生把“来，我背你们过桥”读得特别响亮有力，读出了雷鋒的决心，学生又答出：“风呼呼地乱着，雨哗哗的下着，桥面很滑，背着同学多难走啊！”“雷锋背着小同学要在桥上走两趟，把同学背完，他多累啊！”“他弓着腰，背着小同学一步一步地在桥上小心地走，背过去一个又背一个。”“他挽着裤脚，两手抓住小学生的腿，浑身都出汗了，就这样背了一个有一个，直到把同学背完。”我在小结时说：“雷锋同志从小不仅热情地帮助同学，还有负责到底的精神。”学生听得入了神，被雷锋叔叔热心帮助别人的精神深深地感动。于是，我抓住这一时机，表扬了班里几个关心集体，帮助同学的小朋友，肯定了他们这样做是发扬了雷锋精神。课后，我又帮助班里建设了学雷锋小组，同学都争着做好事，有两位小朋友每天下午放学轮流帮助两个后进生，有时让他巩固生字，有时读背课文，有时讲故事，坚持了很长时间。在他们的帮助下，两个差生的成绩由原来的60多分上升到80多分，跟上了全班。
　　动之以情，晓之以理，导之以行这三个方面不是孤立的，在实际教学过程中，必须结合起来进行，而且必须遵“披文入情，披文喻理”的途径，使学生在学习语言文字的同时，受到思想品德教育。正确的世界观决不是一朝一夕就能形成的，因此，通过语文课进行思想品德教育，必须持之以恒，锲而不舍，这样熏陶渐染，潜移默化，久而久之，自能使孩子形成共产主义世界观，成为对国家有用的人才。