论文部分内容阅读
案例背景
《新语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”可以看出以计算机为核心的信息技术得到了人们的重视。利用信息技术，其中最为直接的便是课件的使用。恰当地运用课件，使之与课堂教学融为一体，便会收到事半功倍的效果，课堂也会因此而富有魅力。本人在教学中也非常重视语文学科的整合，在实践中进行了探索，其中《鸟的天堂》是比较成功的一个案例。
案例描述
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文中抓住景物特点进行静态描写与动态描写，而且融借景抒情与直抒胸臆于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美。
在教学《鸟的天堂》一开始，我就采用“媒体设境，激趣动情”的方法，优美的音乐缓缓流淌，随着画面的出现，美丽的南国风光把学生一下子带到了“鸟的天堂”，学生的兴趣油然而生。在深入学习课文里面的语句时，学生对“是一棵大树，有着数不清的丫枝，树上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。”等句子缺少感性认识和直观的了解，为了化解学生对这些语句理解的困难，更快地人情人境地去学课文，我上百度网站，通过图片搜索到符合有关意思的图片，制作成课件，通过计算机屏幕展现在学生面前，把学生带到了神秘而又美丽的小鸟天堂，美丽的画面一下子将学生带到课文所描写的意境中去了，从而激发了他们的学习兴趣，调动了感情，也为下面更有感情地朗读课文做好了铺垫。
信息技术与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力。增强语文教学的效果。因此我还设计了一环节，让学生根据我提示的网址http：//www.birds-paradjas.com/main.htm上网搜集并整理的有关“鸟的天堂”的资料，试着写一篇解说词。学生通过网络，不但看到了群鸟齐舞、百鸟归巢的动人景象(美术欣赏)，还听到了各种鸟的动人歌声(音乐欣赏)。在这一过程中，又要熟练地操作计算机；创作交流时，还要与老师、同学进行口语交际，突出了学科间的融合。同时网络资源的利用，突破了语文学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道。在这里，学生的身心是完全放松的，他们可以自由自在地了解关于“小鸟天堂”的一切知识，如“小鸟天堂”的历史、名称的由来、现在的状况及以后的发展等。并让学生通过电子阅读，通过自己的分析归纳，汇报自己所获得的信息。此外，我还趁势渗透给学生如何上网查找自己所需的资料的方法，使学生能养成在网络环境下自主学习的习惯。这种获取知识的方式是主动的，是出于学生自己的需求，它比灌输式的学习效果要好得多。
案例分析
1 信息技术与语文学科整合，有利于激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来。在《鸟的天堂》一课中，课文写的是广东省新会县天马社的一棵大榕树，对孩子们来说，从未见过，很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美妙的南国风光，随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生。他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为榕树的繁茂和姿态的独杨江娜浙江省苍南县金乡第四小学特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了美丽的南国，使他们看到了从未看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂?怎能不触发他们的学习欲望?他们又怎能不乐于去学习呢?
2 信息技术与语文学科整合，有利于培养学生的信息素养
信息素养这个新概念，正在引起世界各国教育界的高度重视，并逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。在本课教学中，我通过布置学生上网查找等手段收集有关“鸟的天堂”的资料安排了信息交流这一环节。网络资源的利用，突破了语文学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道，大大提高了学生的信息收集与处理能力。
3 信息技术与语文学科的整合，有利于学生自主学习
在教学本课时，我充分利用多媒体网络进行了教学，设计了如下的教学环节：(1)上网搜集查寻有关“鸟的天堂”的相关资料；(2)运用所查寻的资料，展开学习和讨论；(3)针对疑难问题进行交互解答；(4)尽可能地去了解我国以及世界上一些像“鸟的天堂”那样充满生机的人类和动植物和谐共存的天然保护区，把发现的动植物的“天堂”的资料记录并整理一下，用自己喜欢的方式把你所了解到的介绍给更多的同学。这一教学的设计，把学习的主动权完全交给了学生，教师成为学习活动的引导者和组织者，使学生真正成为语文学习的主人。
利用网络教学，需要比相对简单的多媒体教学有更高的技术支持。教师要熟悉网络管理，熟练地进行网页制作，还需要掌握必要的网络编程知识，构建利于学生浏览的资料库。为了增加教学的互动性，方便学生交流，可以创建网上论坛。
《新语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”可以看出以计算机为核心的信息技术得到了人们的重视。利用信息技术，其中最为直接的便是课件的使用。恰当地运用课件，使之与课堂教学融为一体，便会收到事半功倍的效果，课堂也会因此而富有魅力。本人在教学中也非常重视语文学科的整合，在实践中进行了探索，其中《鸟的天堂》是比较成功的一个案例。
案例描述
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文中抓住景物特点进行静态描写与动态描写，而且融借景抒情与直抒胸臆于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美。
在教学《鸟的天堂》一开始，我就采用“媒体设境，激趣动情”的方法，优美的音乐缓缓流淌，随着画面的出现，美丽的南国风光把学生一下子带到了“鸟的天堂”，学生的兴趣油然而生。在深入学习课文里面的语句时，学生对“是一棵大树，有着数不清的丫枝，树上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。”等句子缺少感性认识和直观的了解，为了化解学生对这些语句理解的困难，更快地人情人境地去学课文，我上百度网站，通过图片搜索到符合有关意思的图片，制作成课件，通过计算机屏幕展现在学生面前，把学生带到了神秘而又美丽的小鸟天堂，美丽的画面一下子将学生带到课文所描写的意境中去了，从而激发了他们的学习兴趣，调动了感情，也为下面更有感情地朗读课文做好了铺垫。
信息技术与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力。增强语文教学的效果。因此我还设计了一环节，让学生根据我提示的网址http：//www.birds-paradjas.com/main.htm上网搜集并整理的有关“鸟的天堂”的资料，试着写一篇解说词。学生通过网络，不但看到了群鸟齐舞、百鸟归巢的动人景象(美术欣赏)，还听到了各种鸟的动人歌声(音乐欣赏)。在这一过程中，又要熟练地操作计算机；创作交流时，还要与老师、同学进行口语交际，突出了学科间的融合。同时网络资源的利用，突破了语文学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道。在这里，学生的身心是完全放松的，他们可以自由自在地了解关于“小鸟天堂”的一切知识，如“小鸟天堂”的历史、名称的由来、现在的状况及以后的发展等。并让学生通过电子阅读，通过自己的分析归纳，汇报自己所获得的信息。此外，我还趁势渗透给学生如何上网查找自己所需的资料的方法，使学生能养成在网络环境下自主学习的习惯。这种获取知识的方式是主动的，是出于学生自己的需求，它比灌输式的学习效果要好得多。
案例分析
1 信息技术与语文学科整合，有利于激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来。在《鸟的天堂》一课中，课文写的是广东省新会县天马社的一棵大榕树，对孩子们来说，从未见过，很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美妙的南国风光，随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生。他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为榕树的繁茂和姿态的独杨江娜浙江省苍南县金乡第四小学特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了美丽的南国，使他们看到了从未看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂?怎能不触发他们的学习欲望?他们又怎能不乐于去学习呢?
2 信息技术与语文学科整合，有利于培养学生的信息素养
信息素养这个新概念，正在引起世界各国教育界的高度重视，并逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。在本课教学中，我通过布置学生上网查找等手段收集有关“鸟的天堂”的资料安排了信息交流这一环节。网络资源的利用，突破了语文学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道，大大提高了学生的信息收集与处理能力。
3 信息技术与语文学科的整合，有利于学生自主学习
在教学本课时，我充分利用多媒体网络进行了教学，设计了如下的教学环节：(1)上网搜集查寻有关“鸟的天堂”的相关资料；(2)运用所查寻的资料，展开学习和讨论；(3)针对疑难问题进行交互解答；(4)尽可能地去了解我国以及世界上一些像“鸟的天堂”那样充满生机的人类和动植物和谐共存的天然保护区，把发现的动植物的“天堂”的资料记录并整理一下，用自己喜欢的方式把你所了解到的介绍给更多的同学。这一教学的设计，把学习的主动权完全交给了学生，教师成为学习活动的引导者和组织者，使学生真正成为语文学习的主人。
利用网络教学，需要比相对简单的多媒体教学有更高的技术支持。教师要熟悉网络管理，熟练地进行网页制作，还需要掌握必要的网络编程知识，构建利于学生浏览的资料库。为了增加教学的互动性，方便学生交流，可以创建网上论坛。