【摘 要】
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小学阶段是学生数学能力与数学思维的启蒙阶段,尤其是小学一年级数学的学习,对于学生养成数学思维的模式具有重要作用。因此,在小学一年级的数学教学中,教师一定要注意教学方
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小学阶段是学生数学能力与数学思维的启蒙阶段,尤其是小学一年级数学的学习,对于学生养成数学思维的模式具有重要作用。因此,在小学一年级的数学教学中,教师一定要注意教学方式的规范性,帮助学生养成良好的数学学习习惯与数学学习素养。一年级学生对于事物的认识都还比较浅显,在认知上就是一个从无到有的过程,同时,一年级学生各方面的文化素养也还不具备,没有模块化的基础知识支撑,这就对教师的教学产生了压力。本文基于教师教学的压力与困惑,深入探讨了在小学一年级数学教学中的案例核心。
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