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实习教学质量的好坏不仅关系到学生运用知识的能力及其实际操作技能的高低，而且还关系到整体教学质量的优劣。为了提高实习教学质量，必须建立稳定的实习基地、建立高水平的实习指导教师队伍以及充分发挥学生的主观能动性。要搞好教学实习，应抓好以下几个环节。
1 提高校内实习质量，为校外实习打好基础
一提到实习教学，大家往往会认为是学生在校外的实习教学。实际上，实习教学是由校外和校内实习教学两部分共同组成的，这两部分相辅相成、联系密切。校内实习是学生走向校外实习场地的必经之路，因此提高校内实习，即实习教学的质量对校外实习来说就显得尤为重要。
1.1在教学上要理论联系实践，让学生在学中做、在做中学。校内实习应首先由实习教师进行操作演示，理论联系实际，然后采取学生动手练习与教师指导相结合的办法进行。实习初期。教师要把理论知识与实际操作结合起来进行讲解，并为学生提供较多的动手机会。在操作的同时，结合理论知识为学生讲解操作步骤及要领，让学生在学中做、在做中学，使学生能够更好地将理论知识运用于实践，做到学以致用。
1.2为学生提供较多的操作演练机会，为走上实习岗位做好铺垫。校内实习期间，学校应多举办一些操作技能比赛或校外参观等活动。这样一是可以锻炼学生的心理素质，二是能够提高学生的操作技能水平，使学生真正了解自己所学专业在实际中的应用。也可以模拟校外的实习环境，对学生进行综合模拟测试。这样做的好处是：学生一旦走上实习岗位，就能较快地适应实习环境，缩短适应环境和岗位的时间。如果学校能在校内为学生提供与校外实习场地类似的场地与岗位，效果会更好。
1.3学生通过实习前的操作考试，方可进入实习单位进行实习。实习前，由学校或用人单位进行操作考试，考试合格或达到用人单位要求者方可进行实习；否则，需留在学校继续学习和训练，直到达到用人单位的要求方可离校。这样走出去的学生才是“合格产品”，如果让“伪劣产品”流向社会，不但对学生没有好处，还会影响学校的声誉。
2 制定实习教学计划与配备实习指导教师是提高校外实习教学质量的保障
校外实习教学比校内实习教学的难度更大。因为在校外实习教学过程中，学生较为分散，无法进行集中授课，而且受场地、工作时间的影响，不能像校内实习教学那样按部就班地进行。要想保证校外实习教学的质量，必须做到以下几点：
2.1制定各专业的实习教学计划。在实习之前，由实训中心组织各专业的专业课教师制定出适合本专业的实习教学计划，内容包括专业名称、实习时间、实习步骤、应掌握的技能、测试时间等等。
2.2在实习学生分布集中的单位配备专职实习指导教师。对实习学生比较集中的单位，必须配备专职指导教师来加强对学生实习期间的日常管理、教学和专业技术指导，严格按照实习教学计划进行实习，随时随地解决学生在实习中出现的问题，训练他们掌握熟练的操作技能，培养学生处理突发事件的应变能力，并定期进行技能测试，检查学生的掌握情况。
2.3在实习生分布较分散的单位聘请专业技术人员代理实习指导教师进行实习教学。对于实习生分布较分散的单位，提前由学校将实习教学计划发到实习单位，由学校聘请或实习单位指定该单位的专业技术人员担任实习指导教师，按照学校的实习计划并结合本单位的实际特点，制定出一套适合学生实习的方案，然后严格实施。这样既可以缓解学校教师不足的矛盾，也可以减少实习费用的支出。
由于学生在校期间已经掌握了一定的操作技能，校外实习实际上就是学生熟练这些技能的阶段，因此对校外实习来说，抓好学生的实习管理工作就显得尤为重要。
3 加强对学生的实习管理是保证校外实习教学质量的重要条件
3.1明确实习目的，预见可能出现的问题。要提高校外实习质量，首先要使学生明确自己的实习目的。在实习开始之前。要对学生进行实习前教育，向他们阐明实习目的、要求及实习计划。分管实习的领导、班主任或专业课教师还可利用自己的工作经验预见在实习中可能出现的各种问题，并提供相应的解决办法，以此来消除学生的紧张心理，并教育学生在实习场地服从管理、提高操作技能水平，为毕业分配奠定坚实的基础。
3.2根据学生的综合成绩分配实习单位。为了便于管理和提高实习质量，实习分配前，要根据学生在校的理论、操作及其它表现等综合成绩分配实习单位。这种分配可采取两种方式进行。方式一：对于一些纪律性较强、综合成绩好的学生可分散至一些刚开发的或接纳毕业生少的实习场地，以利于本校的宣传，也利于以后与这些单位进行长期的合作；对于那些综合成绩和自我约束能力较差的学生来说，则最好采取相对集中的方式进行实习，以利于校方的管理和指导。方式二：按综合成绩排名的先后顺序来选择实习场地，即排名靠前的学生优先选择实习单位。这样做的好处是可以鼓励学生的学习积极性，促使他们在校努力学习、苦练技能、严格要求自己，为将来的实习和分配打基础。
3.3建立学生定期汇报制度。学生走上实习岗位后，要定期向学校递交实习报告，及时汇报自己在实习中的表现和遇到的问题。内容可包括：实习单位和岗位、联系电话、主管领导姓名、实习场地的各方面情况、自己的实习体会、遇到的问题、自己是如何处理这些问题的等等，使班主任能够及时掌握学生在实习单位的基本情况。
3.4建立学校与实习场地进行联系的制度。除了听取学生的实习汇报外，校方还要积极与实习场地的主管领导或实习指导教师进行联系。及时掌握和了解学生在实习场地的思想动态和表现，做到及时发现问题、及时处理，防患于未然。对于分布较集中的实习场地。可由实习指导教师统一管理，或采取实习班主任定期或不定期走访实习场地进行管理的办法；对于在离校较远的单位进行实习的学生，可采用书信和电话联系的方式加强对学生的指导和管理，还可在实习初期，向实习单位的代理实习指导教师发放实习学生表现反馈表，内容包括学生的工作岗位、应出勤天数和实际出勤情况、工作表现、是否有违纪现象以及主管领导的评价等。另外，还可定期召开实习现场会，对实习工作进行总结和部署：第一，总结前段实习的工作情况，公布学生在实习中出现的各种问题及处理结果；第二，肯定成绩，部署下一步工作；第三，就普遍出现的问题展开讨论，商定解决办法，以保证顺利完成以后的实习工作。
3.5对学生进行实习成绩评定。要使学生充分重视实习工作、收到良好的实习效果，必须在实习结束后对学生进行实习成绩评定。评定要做到认真、公正、准确。对学生的实习成绩评定可参考以下几点：
①学生本人的实习总结；
②实习期间的操作考试成绩；
③实习指导教师和班主任对学生的评语；
④实习场地主管领导或指导教师对学生的评语(也可参考实习反馈表)。
这种实习教学办法完全可使学生掌握较高的专业技能水平，提高他们适应不同环境和岗位的能力。学生一走上工作岗位，就能成为企业需要的熟练工人，受到企业的欢迎和认可。
1 提高校内实习质量，为校外实习打好基础
一提到实习教学，大家往往会认为是学生在校外的实习教学。实际上，实习教学是由校外和校内实习教学两部分共同组成的，这两部分相辅相成、联系密切。校内实习是学生走向校外实习场地的必经之路，因此提高校内实习，即实习教学的质量对校外实习来说就显得尤为重要。
1.1在教学上要理论联系实践，让学生在学中做、在做中学。校内实习应首先由实习教师进行操作演示，理论联系实际，然后采取学生动手练习与教师指导相结合的办法进行。实习初期。教师要把理论知识与实际操作结合起来进行讲解，并为学生提供较多的动手机会。在操作的同时，结合理论知识为学生讲解操作步骤及要领，让学生在学中做、在做中学，使学生能够更好地将理论知识运用于实践，做到学以致用。
1.2为学生提供较多的操作演练机会，为走上实习岗位做好铺垫。校内实习期间，学校应多举办一些操作技能比赛或校外参观等活动。这样一是可以锻炼学生的心理素质，二是能够提高学生的操作技能水平，使学生真正了解自己所学专业在实际中的应用。也可以模拟校外的实习环境，对学生进行综合模拟测试。这样做的好处是：学生一旦走上实习岗位，就能较快地适应实习环境，缩短适应环境和岗位的时间。如果学校能在校内为学生提供与校外实习场地类似的场地与岗位，效果会更好。
1.3学生通过实习前的操作考试，方可进入实习单位进行实习。实习前，由学校或用人单位进行操作考试，考试合格或达到用人单位要求者方可进行实习；否则，需留在学校继续学习和训练，直到达到用人单位的要求方可离校。这样走出去的学生才是“合格产品”，如果让“伪劣产品”流向社会，不但对学生没有好处，还会影响学校的声誉。
2 制定实习教学计划与配备实习指导教师是提高校外实习教学质量的保障
校外实习教学比校内实习教学的难度更大。因为在校外实习教学过程中，学生较为分散，无法进行集中授课，而且受场地、工作时间的影响，不能像校内实习教学那样按部就班地进行。要想保证校外实习教学的质量，必须做到以下几点：
2.1制定各专业的实习教学计划。在实习之前，由实训中心组织各专业的专业课教师制定出适合本专业的实习教学计划，内容包括专业名称、实习时间、实习步骤、应掌握的技能、测试时间等等。
2.2在实习学生分布集中的单位配备专职实习指导教师。对实习学生比较集中的单位，必须配备专职指导教师来加强对学生实习期间的日常管理、教学和专业技术指导，严格按照实习教学计划进行实习，随时随地解决学生在实习中出现的问题，训练他们掌握熟练的操作技能，培养学生处理突发事件的应变能力，并定期进行技能测试，检查学生的掌握情况。
2.3在实习生分布较分散的单位聘请专业技术人员代理实习指导教师进行实习教学。对于实习生分布较分散的单位，提前由学校将实习教学计划发到实习单位，由学校聘请或实习单位指定该单位的专业技术人员担任实习指导教师，按照学校的实习计划并结合本单位的实际特点，制定出一套适合学生实习的方案，然后严格实施。这样既可以缓解学校教师不足的矛盾，也可以减少实习费用的支出。
由于学生在校期间已经掌握了一定的操作技能，校外实习实际上就是学生熟练这些技能的阶段，因此对校外实习来说，抓好学生的实习管理工作就显得尤为重要。
3 加强对学生的实习管理是保证校外实习教学质量的重要条件
3.1明确实习目的，预见可能出现的问题。要提高校外实习质量，首先要使学生明确自己的实习目的。在实习开始之前。要对学生进行实习前教育，向他们阐明实习目的、要求及实习计划。分管实习的领导、班主任或专业课教师还可利用自己的工作经验预见在实习中可能出现的各种问题，并提供相应的解决办法，以此来消除学生的紧张心理，并教育学生在实习场地服从管理、提高操作技能水平，为毕业分配奠定坚实的基础。
3.2根据学生的综合成绩分配实习单位。为了便于管理和提高实习质量，实习分配前，要根据学生在校的理论、操作及其它表现等综合成绩分配实习单位。这种分配可采取两种方式进行。方式一：对于一些纪律性较强、综合成绩好的学生可分散至一些刚开发的或接纳毕业生少的实习场地，以利于本校的宣传，也利于以后与这些单位进行长期的合作；对于那些综合成绩和自我约束能力较差的学生来说，则最好采取相对集中的方式进行实习，以利于校方的管理和指导。方式二：按综合成绩排名的先后顺序来选择实习场地，即排名靠前的学生优先选择实习单位。这样做的好处是可以鼓励学生的学习积极性，促使他们在校努力学习、苦练技能、严格要求自己，为将来的实习和分配打基础。
3.3建立学生定期汇报制度。学生走上实习岗位后，要定期向学校递交实习报告，及时汇报自己在实习中的表现和遇到的问题。内容可包括：实习单位和岗位、联系电话、主管领导姓名、实习场地的各方面情况、自己的实习体会、遇到的问题、自己是如何处理这些问题的等等，使班主任能够及时掌握学生在实习单位的基本情况。
3.4建立学校与实习场地进行联系的制度。除了听取学生的实习汇报外，校方还要积极与实习场地的主管领导或实习指导教师进行联系。及时掌握和了解学生在实习场地的思想动态和表现，做到及时发现问题、及时处理，防患于未然。对于分布较集中的实习场地。可由实习指导教师统一管理，或采取实习班主任定期或不定期走访实习场地进行管理的办法；对于在离校较远的单位进行实习的学生，可采用书信和电话联系的方式加强对学生的指导和管理，还可在实习初期，向实习单位的代理实习指导教师发放实习学生表现反馈表，内容包括学生的工作岗位、应出勤天数和实际出勤情况、工作表现、是否有违纪现象以及主管领导的评价等。另外，还可定期召开实习现场会，对实习工作进行总结和部署：第一，总结前段实习的工作情况，公布学生在实习中出现的各种问题及处理结果；第二，肯定成绩，部署下一步工作；第三，就普遍出现的问题展开讨论，商定解决办法，以保证顺利完成以后的实习工作。
3.5对学生进行实习成绩评定。要使学生充分重视实习工作、收到良好的实习效果，必须在实习结束后对学生进行实习成绩评定。评定要做到认真、公正、准确。对学生的实习成绩评定可参考以下几点：
①学生本人的实习总结；
②实习期间的操作考试成绩；
③实习指导教师和班主任对学生的评语；
④实习场地主管领导或指导教师对学生的评语(也可参考实习反馈表)。
这种实习教学办法完全可使学生掌握较高的专业技能水平，提高他们适应不同环境和岗位的能力。学生一走上工作岗位，就能成为企业需要的熟练工人，受到企业的欢迎和认可。