〔关键词〕 语文教学；培养；阅读能力；兴趣；习惯
　　〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）01—003２—０1
　　阅读教学的宗旨在于培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进文化思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。
　　一、 充分激发学生的阅读兴趣
　　“兴趣和爱好是获取知识的动力”。兴趣是最好的老师。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们主动参与到教学全过程中来，通过自己的思维活动和动手操作获得并巩固知识。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
　　1. 树立榜样。学生的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量是不能低估的。
　　2. 以身作则。我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
　　3. 随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，我会及时表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
　　二、培养良好的阅读习惯，将阅读教学延伸到课外
　　叶圣陶先生曾多次谈到培养学生习惯的重要性。他说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。”
　　1. 指导学生养成有目的阅读的习惯。美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”由此可见，明确目的是阅读的第一要事，目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也为读物的选择及阅读方法等一系列问题找到了根据，找到了出发点。因此在阅读教学中，让学生明确阅读目的很关键。
　　2. 指导学生养成有计划阅读的习惯。中学生的学习任务比较重，课外阅读的时间并不多。如果读书没有计划，就会费时多而所得甚少。因此，要让学生养成有计划定时定量阅读的习惯，规定每天阅读的时间和数量，持之以恒，就能见效。
　　3. 指导学生养成写读书笔记的习惯。语文老师要引导学生做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
　　首先，把握文体的特点。在内容上，议论文指论点和论据；记叙文指描叙部分和议论抒情部分； 说明文或指说明对象及其特征，或指某种物品的制作过程，或指某种物品的使用方法及其注意点等。在形式上，议论文主要是指论证结构方式和论证方法；记叙文主要是指叙述方式、顺序依据、线索和表达方式的运用特色及其作用等；说明文则指说明顺序和说明方法等。
　　其次，抓住文章中心。读一篇文章总要明白文章说了些什么，哪些是对文章内容的精练概括即文章中心。抓住了中心，能产生认识上的飞跃，可牵一发而动全身。
　　再次，理清文章的层次。阅读一篇文章，如《看云识天气》一文，作者主要围绕“云和天气”的关系来说，云和天气的关系不同就出现了晴天和雨天的两种情况，“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”，这样学生就容易把握作者思路，提高阅读质量。
　　三、开展多种活动，使学生读好书好读书
　　1. 讲。我让学生坚持每日5-10分钟的听说训练，时间安排在早读或课前，让学生轮流上台，或说一段新闻，或讲一个故事，或谈一个道理，他们兴趣盎然，踊跃参加。这样既能鼓励那些坚持读书的学生，又可勉励那些读书尚不足的学生，起到很好的效果。
　　2. 赛。定期举办诗歌朗读会、辩论会、快速阅读比赛、读书知识竞赛等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
　　3. 展。（1）剪贴展览。指导学生把在阅读报纸、杂志或其他书籍时，看到的有用材料剪贴下来，每月在班上评展一次，以养成学生积累资料的好习惯。（2）摘抄展览。可让学生摘抄平时在阅读时遇到的生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，以及含义深刻的格言、警句，定期在班上交流展评，以此鼓励学生的阅读兴趣。
　　编辑：刘於诚