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<正>就当前课程实施的现状而言,我国的小学数学教学对"四基"之中落实"基本活动经验"最为薄弱,疑惑点、弱点和空白点都很多,亟待进一步探索和研究。结合相关案例,本文就"如何促进学生有效积累数学活动经验"的教学策略谈些粗浅的看法,供老师们参考。案例一:为什么学生想不到"剪拼法"?在平行四边形面积公式的推导一前期孕伏——预设数学活动经验的"生长点"