我的奥运日记

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北京奥运会已经结束了。觉得意犹未尽?还想和别人交流一下?那就快来"奥运大看台"吧!你关注的赛事、你铭记的瞬间、你曾经的紧张和激动、你留意到的不为人知的细节……与《课堂内外·创新作文》的小读者分享你的体验,并从别人的体验里感受新的快乐吧!
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倒挂金钩就是人在腾空状态下头朝下脚朝上将球踢入球门。过去巴西队的里瓦尔多最能玩这个动作。显然,这是足球场上一种非常规性的射门方式,并不是经常可以看到。与常规进球方式
在我国目前的教育体制下,学校老师家长多方的压力,使孩子长期处于学习的压抑过程中。按照心理学的原理,当孩子把压抑在内心的潜意识释放于玩沙子过程中,这种直观的感受会使焦虑、抑郁、不安等负面情绪得到合理宣泄,从而达到有效的心理治疗。从游戏的分类来说,游戏有本体性游戏和工具性游戏两种,本文主要讨论本体性游戏对幼儿心理发展的积极作用,其主要指幼儿的自由游戏,是指幼儿自愿参加或退出的游戏;是幼儿自发的,可以改
我最近才听说,天涯网站上有所谓“明粉”和“清遗”之争,顾名思义,“明粉”是捍卫明朝的一帮网友自封的名号,“清遗”不用说是清朝的辩护人。“明粉”攻击清朝的专制暴虐,“清遗”则痛批明人的慵懒误国。各持一词又各有道理。本文不拟加入任何一方战团参与口水厮杀,而只是想通过观察一则发生在清代的文字狱案件,来尝试解读一番士人由明人清以后心灵深层的变化。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。爱因斯坦说:“兴趣与爱好是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在信息技术课中,教师使学生们成为“乐之者”,才能进入最佳学习的境界,取得最佳的学习效果。  一、利用学习游戏激发学生学习
未来对每个人来说,都具有无法抵挡的吸引力。我们总是忍不住想:20年后的城市是什么样子呢?20年后的交通是什么状况?20年后的人穿什么、吃什么、玩什么?他们和今天的我们有什
近年来,我的出版于1980-1990年代的关于中国现当代文学研究诸书陆续重印,《论小说十家》却是个例外。也曾有供职于中国大陆出版业的朋友来谈,我以“没有必要”推辞了。说没有必要,是因该书为写于不同时间的论文的结集,所收诸篇“质量”不大均衡。当然我也知道,因此书涉及多位作家,征引率一向较高。今夏(2007)吕正惠先生建议重编后在台湾出版,我也以“没有必要”推辞,他却最终说服了我。
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一、起源:品德是个奇妙的学科  品德学科,“奇”在它虽然很不起眼,却涉猎广泛,根据课标要求,品德学科要与学生生活、社会现象、时事政治、历史地理、法律法规等一系列内容相联系,这是其他学科所不曾有的;“妙”在它不受分数的限制,更有利于通过课堂来对学生进行能力的培养和情感的熏陶。为此,我开始了在品德学科中构建生本课堂的尝试。  二、目标:以学生成长为中心  教育是什么?我认为是以学生成长为中心、痴迷于人
徐宏力将自己散文的体式定格为“随笔”。鲁迅早在1924-1925年间翻译厨川白村的文艺评论集《出了象牙之塔》时,便将Essay译为“随笔”,照这位日本文艺批评家的解说,这乃是一种好
科学实验强调的是学生的亲手操作,意在促进学生的思维发展和知识能力的提升。科学实验课程应该注重课堂实效性的提升,其彰显的根本是对学生兴趣的激发及动手能力的培养,其提升的核心是学生的积极参与和切实的感悟。小学阶段应该重视课堂实效性的提升。这就需要教师能够踏实勤勉,并在课前认真准备,让学生在探究中真正体会科学实验的快乐。  一、引导兴趣,活跃小学科学课堂  科学实验课堂效率的高低与学生对计算机的學习兴趣