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[摘 要]本文从远程教育教师素质现状出发,结合现代远程教育的本质特征,提出了远程教育教师素质的培养策略。
[关键词]远程教育 教师 素质培养
远程教育是指处于不同地理位置的教育和学生,利用教育传播媒体从事教学活动的一种新型教学模式,是相对于传统教师范围内面对面的课堂教学而言的。远程教育在现代远程教育系统中迅速发展,大量新岗位、新职业需要大批高素质教师,这就要求教育能及时培养出适应新岗位或新职业的教师。
一、现代远程教育教师应具备的素质
1.具备正确认识现代远程教育的能力。首先,在远程教学中,教学对象比传统的对象广,其所倡导的不是以教师为中心,也不是以课堂教学为中心,而是以学生自主学习为中心。在这种教育模式中,学习的过程受学习者本人支配,而教师只是学习的辅导者、咨询者。其次,随着现代远程教育传媒技术的不断发展,教师由过去单一媒体和简单教具的使用者和制作者变成了现代远程教育中以计算机多媒体为教学工具的教学资源的开发者和使用者,由过去传统教育教学中的单一劳动变成了具有群体行为的合作型智力型劳动。最后,在现代远程教育中,更强调在先进的教学媒体,尤其是在计算机网络上进行教与学的交互活动,其实这正是传统课堂教学的延续,是对师生间面对面双向交流教学形式的肯定,而不是对传统的课堂教学形式的否定。
2.具有丰厚的专业知识和较高的学术水平。随着教师资格认定工作的全面实施,我国的教师专业化也随之进入了一个实际操作阶段。远程教学过程中,由于信息技术的介入,使得教学过程由传统的“教师、学生、教材”三要素变为“教师、学生、教材、媒介”四要素。教师角色的多重性、教学过程的复杂性也要求从事远程教育的教师应具有良好的专业文化素质才能适应工作需要。以学习为中心的现代远程教育,对教师的知识底蕴和专业水平要求更高。不同学科之间知识的交叉渗透日趋加强,这就要求现代远程教育教师在知识的掌握上,在纵向上要有一定的深度,在横向上要有一定的广度。
3.熟练掌握现代教育技术手段。学生要积极掌握远程教育教学的新技术和技能。这些技能主要包括:计算机基础知识、多媒体教学理论、多媒体课件制作以及网络基本知识。教师不再仅仅是一个讲解员,而要成为一个信息的提供者、教学的组织者。因此,教师必须具备多媒体一体化的总体设计能力、教材编制能力、远程教学手段的运用能力,学会运用现代化手段进行辅助教学。通过网络进行教学实践活动,教师不但要能参与某门学科的网络教学课件的制作,更要能够致力于各种网络教育资源的开发,成为网络教育资源的传输专家,做好网上图书馆、资料室、虚拟教室及其它网络资源的管理,以满足教学和学生学习的需要。
除此之外,还要懂得一定的教育学、心理学知识。在远程教育中,教师和学生在时间和空间上处于准分离状态,缺乏人际交流,容易在困难面前产生厌学情绪。这就要求远程教育中的教师在教学内涵、教学方式上应作相应的调整,使学生顺利完成学习任务。
二、远程教育教师素质的培养途径
1.建立和完善远程教育教师考核制度。根据《教师法》的规定,教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩四个方面,这是教师考核内容的国家标准。远程教育教师的工作具有不同于传统教师的许多特点,因此,远程教育教师的考核应该有其特殊性,不能完全照搬一般的标准,所以应尽快建立和完善远程教育教师考核制度,促进远程教师的合理良好发展。
2.建立合理的激励竞争机制。由于远程教师劳动更具有复杂性、艰巨性、创造性、综合性和隐蔽性等特点,在管理上,应主要以目标管理为主,尊重教师的心理需求,调动教师的积极性、自觉性和创造性,为教师创作宽松、自由的工作环境。结合远程教育的特点,建立和完善教师激励竞争机制,使教师自觉自愿并且积极努力工作。
3.加强远程教育教师队伍的服务管理。健全的管理制度是保证远程教学有序进行的基础。目前从事远程教育的教学过程的每一个要素包括人员、教与学、资源、考核等工作人员状况都还参差不齐,即要加强管理,更要加强建设和规范。要求有关部门不光要构建远程教育教师队伍。而且还要提升远程教育教师队伍的整体素质。
4.促进远程教师的自主发展。把自主发展作为内在动力,提高教师对自身素质完善之重要性和迫切性的认识,主动增强自身的综合素质深化教学改革和教师培养模式的改革,提高施教能力。远程教育应该更多地回避“强制性”的培训和学习活动的开展,教师的自我学习和自我活动很多,只有有了强烈的学习动机,这些自主学习活动就可能更容易进行和得到保证。远程教师必须热爱教育事业,热爱远程教育这门学科,把它作为一种崇高的事业,为之奋斗不止。
5.加强远程教育教师网络技能的培训。应加强远程教师熟练运用网络技术展开远程教学工作的能力的培训,使教师熟练掌握利用多种媒体创设虚拟学习环境,以整合教与学的行为,利用计算机备课、制作电子教案、游刃有余地在网上作业,任意浏览和下载教学所需的资料, 并会制作网页和课件, 能在网上开展与学生对话答疑等交互活动个方面的能力。
基金项目:渭南师范学院科研计划项目(08YKZ013)。
[关键词]远程教育 教师 素质培养
远程教育是指处于不同地理位置的教育和学生,利用教育传播媒体从事教学活动的一种新型教学模式,是相对于传统教师范围内面对面的课堂教学而言的。远程教育在现代远程教育系统中迅速发展,大量新岗位、新职业需要大批高素质教师,这就要求教育能及时培养出适应新岗位或新职业的教师。
一、现代远程教育教师应具备的素质
1.具备正确认识现代远程教育的能力。首先,在远程教学中,教学对象比传统的对象广,其所倡导的不是以教师为中心,也不是以课堂教学为中心,而是以学生自主学习为中心。在这种教育模式中,学习的过程受学习者本人支配,而教师只是学习的辅导者、咨询者。其次,随着现代远程教育传媒技术的不断发展,教师由过去单一媒体和简单教具的使用者和制作者变成了现代远程教育中以计算机多媒体为教学工具的教学资源的开发者和使用者,由过去传统教育教学中的单一劳动变成了具有群体行为的合作型智力型劳动。最后,在现代远程教育中,更强调在先进的教学媒体,尤其是在计算机网络上进行教与学的交互活动,其实这正是传统课堂教学的延续,是对师生间面对面双向交流教学形式的肯定,而不是对传统的课堂教学形式的否定。
2.具有丰厚的专业知识和较高的学术水平。随着教师资格认定工作的全面实施,我国的教师专业化也随之进入了一个实际操作阶段。远程教学过程中,由于信息技术的介入,使得教学过程由传统的“教师、学生、教材”三要素变为“教师、学生、教材、媒介”四要素。教师角色的多重性、教学过程的复杂性也要求从事远程教育的教师应具有良好的专业文化素质才能适应工作需要。以学习为中心的现代远程教育,对教师的知识底蕴和专业水平要求更高。不同学科之间知识的交叉渗透日趋加强,这就要求现代远程教育教师在知识的掌握上,在纵向上要有一定的深度,在横向上要有一定的广度。
3.熟练掌握现代教育技术手段。学生要积极掌握远程教育教学的新技术和技能。这些技能主要包括:计算机基础知识、多媒体教学理论、多媒体课件制作以及网络基本知识。教师不再仅仅是一个讲解员,而要成为一个信息的提供者、教学的组织者。因此,教师必须具备多媒体一体化的总体设计能力、教材编制能力、远程教学手段的运用能力,学会运用现代化手段进行辅助教学。通过网络进行教学实践活动,教师不但要能参与某门学科的网络教学课件的制作,更要能够致力于各种网络教育资源的开发,成为网络教育资源的传输专家,做好网上图书馆、资料室、虚拟教室及其它网络资源的管理,以满足教学和学生学习的需要。
除此之外,还要懂得一定的教育学、心理学知识。在远程教育中,教师和学生在时间和空间上处于准分离状态,缺乏人际交流,容易在困难面前产生厌学情绪。这就要求远程教育中的教师在教学内涵、教学方式上应作相应的调整,使学生顺利完成学习任务。
二、远程教育教师素质的培养途径
1.建立和完善远程教育教师考核制度。根据《教师法》的规定,教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩四个方面,这是教师考核内容的国家标准。远程教育教师的工作具有不同于传统教师的许多特点,因此,远程教育教师的考核应该有其特殊性,不能完全照搬一般的标准,所以应尽快建立和完善远程教育教师考核制度,促进远程教师的合理良好发展。
2.建立合理的激励竞争机制。由于远程教师劳动更具有复杂性、艰巨性、创造性、综合性和隐蔽性等特点,在管理上,应主要以目标管理为主,尊重教师的心理需求,调动教师的积极性、自觉性和创造性,为教师创作宽松、自由的工作环境。结合远程教育的特点,建立和完善教师激励竞争机制,使教师自觉自愿并且积极努力工作。
3.加强远程教育教师队伍的服务管理。健全的管理制度是保证远程教学有序进行的基础。目前从事远程教育的教学过程的每一个要素包括人员、教与学、资源、考核等工作人员状况都还参差不齐,即要加强管理,更要加强建设和规范。要求有关部门不光要构建远程教育教师队伍。而且还要提升远程教育教师队伍的整体素质。
4.促进远程教师的自主发展。把自主发展作为内在动力,提高教师对自身素质完善之重要性和迫切性的认识,主动增强自身的综合素质深化教学改革和教师培养模式的改革,提高施教能力。远程教育应该更多地回避“强制性”的培训和学习活动的开展,教师的自我学习和自我活动很多,只有有了强烈的学习动机,这些自主学习活动就可能更容易进行和得到保证。远程教师必须热爱教育事业,热爱远程教育这门学科,把它作为一种崇高的事业,为之奋斗不止。
5.加强远程教育教师网络技能的培训。应加强远程教师熟练运用网络技术展开远程教学工作的能力的培训,使教师熟练掌握利用多种媒体创设虚拟学习环境,以整合教与学的行为,利用计算机备课、制作电子教案、游刃有余地在网上作业,任意浏览和下载教学所需的资料, 并会制作网页和课件, 能在网上开展与学生对话答疑等交互活动个方面的能力。
基金项目:渭南师范学院科研计划项目(08YKZ013)。