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摘要：会计是企业经济活动必不可少的职位，也是生活当中非常常见的职业，因此中职会计专业也吸引了越来越多的学生，会计专业的教育也受到了更多人的重视。中职会计教学作为会计专业教学非常重要的一部分，教学质量的高低，对于会计专业学生的专业技能学习以及会计专业人才培养的质量都有着非常大的影响。所以，中职会计教学是否有效，对于教学效果的好坏是最为直接的影响。笔者在本文当中，探讨了中职会计教学有效性提升的策略。
关键词：中职；会计；教学有效性；
【分类号】G712.4；F230-4
伴随教育体系的不断改革，传统讲授式的教学方式已经无法满足中职会计专业教学的需求。所以，作为中职会计的任课教师，必须转变传统观念，调整自己的教学方式，转变传统教学难以提升学生学习兴趣，学生感觉会计课程枯燥乏味的弊端，只有这样中职会计教学有效性才能真正提升，才能为社会培养优秀的应用型会计专业技能人才。笔者在本文当中，探讨了中职会计教学有效性提升的策略。
1、实施生活化教学，激发中职生对会计知识的学习兴趣
会计专业的知识是来源于日常生活的，同时也是为生活而服务的。著名教育家陶行知先生指出，生活本身就是教育的内容，要为了生活而教育，并在生活之中找教育。所以，中职会计教学当中，一定要加强生活化教育方式的应用。教师必须深入研究中职会计教材内容，选择与学生实际生活比较贴近的案例，为学生创建他们所熟知的生活原型以及学生比较感兴趣的情境，使学生能够在合作学习、自主学习、探究学习当中，对中职会计课程逐步产生学习兴趣与学习积极性，更积极地参与到课堂教学当中，使中职会计教学的有效性显著提升。
日常生活当中，有很多学生们都比较熟悉的现象，教师可将实际生活与课程知识整合到一起，找到会计知识与日常生活的合点，将中职会计知识与问题还原成学生日常生活的原型以及活动的情境，从学生的认知规律出来激发学生的兴趣，使学生在不知不觉当中喜欢上中职会计课程。教师必须尽可能地捕捉现实生活当中的精彩片段，细心的观察学生的生活习惯与学习情况，为学生创建生活化的教学情境，使生活的大环境成为中职生的学习教材。例如：在生产成本账户教学时，笔者深入到校服生产车间，并拍摄了生产校服时的视频，包括原材料的选择、机器设备的使用以及人工的制作过程等内容，还有各个环节的特写照片及配文展示，通过多媒体设备为学生展示这些内容，使中职生了解生产加工校服的全过程，并在教师的引导下对生产过程当中存在的耗费是否构成了产品成本进行思考。另外，也使学生对市场当中的经济现象初步地有了认识与了解。又如学习会计方法时，笔者将这部分知识与学生们都比较喜欢的电脑游戏有效的结合在一起，使学生感觉到学习会计核算方法就是在按照游戏规则在玩一场会计游戏。这个过程当中，激发了学生学习的兴趣，学生很快便可以理解并掌握会计理论知识。
2、以日常生活为背景开展探究性的会计实践活动
中职会计教学，课堂教学可以让学生掌握会计理论知识，实践活动才是理论用于实践，促进理论知识的掌握以及会计专业技能提升的关键环节。教师要想方设法地为学生创建会计实践操作的机会，使学生能够亲自体验会计知识的学习过程与会计知识的实际价值，对学生的职业意识、职业技能以及职业素养进行培养。
实践教学当中，笔者为了让学生可以对课堂所学的会计理论知识更好的运用，在体验生活的过程当中运用会计知识，笔者经常性的为学生设计课后作业，例如：要求学生自己为家人做顿饭，从油盐酱醋到蛋肉菜和水果等，通通都由学生独自购买并亲算动手做，最后让学生与父母共同核算这一餐花费的成本费用，并将每一笔费用记录清楚，再到课堂上和同学们分享都做了什么菜，用了哪些食材，总共花费的成本费用是多少，而且学生在这个过程中也增加了交流，课堂的互动性显著提升，在生活体验当中，做到学以致用，掌握该环节的知识点。又如：可组织班级学生自主管理班费的收支与利用，还可以组织学生开展闲置旧书的销售活动，并将费用转入班费成本当中，让学生在活动当中，核算财务成本以及利润，这都是学生喜闻乐见的一些活动，学生很乐于参加，学生在亲身接触的活动当中，去探究生活当中的会计问题，掌握理论知识与会计操作技能。
3、仿真实训与校企结合，强化会计理论知识与实践操作技能
中职会计教学要想真正在根本上提升学生的实践操作技能，首先，要加强校内模拟仿真实训，这就要求中职学校必须给予大量支持，兴建模拟仿真实训室，给予硬件上的支持，会计实训软件的也必须紧跟市场发展，及时更新，使学生学习的知识能够与市场紧密地衔接到一起。其次，校内的仿真实训必须与校企真实岗位实训有效结合。
第一，要合作校企建立良好的关系，并签订企业生产经营保密协议，让企业为学校的仿真实训提供真实有效的企业生产经营的各项数据，并聘请在企业工作多年且实践工作经验比较丰富的会计师到中职学校为学生的仿真实训进行指导，让学生的仿真实训，按照企业财务的工作流程以及工作步骤、操作要领与关键的会计技巧，像取得原始凭证的具体方法、原始凭证审核的工作技巧等，使学生知道哪一步该做什么，不该做什么，体验真实的会计岗位工作，促进校内仿真实训的教学效果得到提升。
第二，作为中职会计教师必须与校企加强联系，让学生有机会进入企业参与到会计岗位的实际工作当中。教师必须让学生明确，进入会计岗位实习实践必须遵守保密协议，不泄露企业的各项财务信息，同时还要为学生讲述利用会计职务之便导致财务犯罪发生的案例，让学生既具备保密意识，还具备一定的职业道德与职业素养。在岗位实践的过程中，可将仿真实训所学到的知识与技能用到实际的工作中，从常规性或个案性的财务处理开始做起，并逐步提升业务能力，能够顺利的应用会计电算化、对企业内部各部门的账务进行核算、通过财务软件的辅助进行查账等，学生可以在工作中掌握会计实务，既为企业分担了会计岗位的工作压力，学生也真正地具备了会计岗位的工作能力。
综上所述，中职会计教学有效性要想提升，必须实施生活化教学，激发中职生对会计知识的学习兴趣，以日常生活为背景开展探究性的会计实践活动，让学生在理论与生活实践相结合的过程中对会计知识有更深入的了解，再通过仿真实训与校企实践的有效结合，强化中职生的会计理论知识与实践操作技能，只有这样才能为社会培养更多高素质的应用型会计专业人才。
参考文献
[1] 陈桂菊. 中职会计专业实践教学探讨[J]. 中国管理信息化. 2014（13）
[2] 郭姝彤. 中职会计专业职业道德教育的探索[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2011（12）
关键词：中职；会计；教学有效性；
【分类号】G712.4；F230-4
伴随教育体系的不断改革，传统讲授式的教学方式已经无法满足中职会计专业教学的需求。所以，作为中职会计的任课教师，必须转变传统观念，调整自己的教学方式，转变传统教学难以提升学生学习兴趣，学生感觉会计课程枯燥乏味的弊端，只有这样中职会计教学有效性才能真正提升，才能为社会培养优秀的应用型会计专业技能人才。笔者在本文当中，探讨了中职会计教学有效性提升的策略。
1、实施生活化教学，激发中职生对会计知识的学习兴趣
会计专业的知识是来源于日常生活的，同时也是为生活而服务的。著名教育家陶行知先生指出，生活本身就是教育的内容，要为了生活而教育，并在生活之中找教育。所以，中职会计教学当中，一定要加强生活化教育方式的应用。教师必须深入研究中职会计教材内容，选择与学生实际生活比较贴近的案例，为学生创建他们所熟知的生活原型以及学生比较感兴趣的情境，使学生能够在合作学习、自主学习、探究学习当中，对中职会计课程逐步产生学习兴趣与学习积极性，更积极地参与到课堂教学当中，使中职会计教学的有效性显著提升。
日常生活当中，有很多学生们都比较熟悉的现象，教师可将实际生活与课程知识整合到一起，找到会计知识与日常生活的合点，将中职会计知识与问题还原成学生日常生活的原型以及活动的情境，从学生的认知规律出来激发学生的兴趣，使学生在不知不觉当中喜欢上中职会计课程。教师必须尽可能地捕捉现实生活当中的精彩片段，细心的观察学生的生活习惯与学习情况，为学生创建生活化的教学情境，使生活的大环境成为中职生的学习教材。例如：在生产成本账户教学时，笔者深入到校服生产车间，并拍摄了生产校服时的视频，包括原材料的选择、机器设备的使用以及人工的制作过程等内容，还有各个环节的特写照片及配文展示，通过多媒体设备为学生展示这些内容，使中职生了解生产加工校服的全过程，并在教师的引导下对生产过程当中存在的耗费是否构成了产品成本进行思考。另外，也使学生对市场当中的经济现象初步地有了认识与了解。又如学习会计方法时，笔者将这部分知识与学生们都比较喜欢的电脑游戏有效的结合在一起，使学生感觉到学习会计核算方法就是在按照游戏规则在玩一场会计游戏。这个过程当中，激发了学生学习的兴趣，学生很快便可以理解并掌握会计理论知识。
2、以日常生活为背景开展探究性的会计实践活动
中职会计教学，课堂教学可以让学生掌握会计理论知识，实践活动才是理论用于实践，促进理论知识的掌握以及会计专业技能提升的关键环节。教师要想方设法地为学生创建会计实践操作的机会，使学生能够亲自体验会计知识的学习过程与会计知识的实际价值，对学生的职业意识、职业技能以及职业素养进行培养。
实践教学当中，笔者为了让学生可以对课堂所学的会计理论知识更好的运用，在体验生活的过程当中运用会计知识，笔者经常性的为学生设计课后作业，例如：要求学生自己为家人做顿饭，从油盐酱醋到蛋肉菜和水果等，通通都由学生独自购买并亲算动手做，最后让学生与父母共同核算这一餐花费的成本费用，并将每一笔费用记录清楚，再到课堂上和同学们分享都做了什么菜，用了哪些食材，总共花费的成本费用是多少，而且学生在这个过程中也增加了交流，课堂的互动性显著提升，在生活体验当中，做到学以致用，掌握该环节的知识点。又如：可组织班级学生自主管理班费的收支与利用，还可以组织学生开展闲置旧书的销售活动，并将费用转入班费成本当中，让学生在活动当中，核算财务成本以及利润，这都是学生喜闻乐见的一些活动，学生很乐于参加，学生在亲身接触的活动当中，去探究生活当中的会计问题，掌握理论知识与会计操作技能。
3、仿真实训与校企结合，强化会计理论知识与实践操作技能
中职会计教学要想真正在根本上提升学生的实践操作技能，首先，要加强校内模拟仿真实训，这就要求中职学校必须给予大量支持，兴建模拟仿真实训室，给予硬件上的支持，会计实训软件的也必须紧跟市场发展，及时更新，使学生学习的知识能够与市场紧密地衔接到一起。其次，校内的仿真实训必须与校企真实岗位实训有效结合。
第一，要合作校企建立良好的关系，并签订企业生产经营保密协议，让企业为学校的仿真实训提供真实有效的企业生产经营的各项数据，并聘请在企业工作多年且实践工作经验比较丰富的会计师到中职学校为学生的仿真实训进行指导，让学生的仿真实训，按照企业财务的工作流程以及工作步骤、操作要领与关键的会计技巧，像取得原始凭证的具体方法、原始凭证审核的工作技巧等，使学生知道哪一步该做什么，不该做什么，体验真实的会计岗位工作，促进校内仿真实训的教学效果得到提升。
第二，作为中职会计教师必须与校企加强联系，让学生有机会进入企业参与到会计岗位的实际工作当中。教师必须让学生明确，进入会计岗位实习实践必须遵守保密协议，不泄露企业的各项财务信息，同时还要为学生讲述利用会计职务之便导致财务犯罪发生的案例，让学生既具备保密意识，还具备一定的职业道德与职业素养。在岗位实践的过程中，可将仿真实训所学到的知识与技能用到实际的工作中，从常规性或个案性的财务处理开始做起，并逐步提升业务能力，能够顺利的应用会计电算化、对企业内部各部门的账务进行核算、通过财务软件的辅助进行查账等，学生可以在工作中掌握会计实务，既为企业分担了会计岗位的工作压力，学生也真正地具备了会计岗位的工作能力。
综上所述，中职会计教学有效性要想提升，必须实施生活化教学，激发中职生对会计知识的学习兴趣，以日常生活为背景开展探究性的会计实践活动，让学生在理论与生活实践相结合的过程中对会计知识有更深入的了解，再通过仿真实训与校企实践的有效结合，强化中职生的会计理论知识与实践操作技能，只有这样才能为社会培养更多高素质的应用型会计专业人才。
参考文献
[1] 陈桂菊. 中职会计专业实践教学探讨[J]. 中国管理信息化. 2014（13）
[2] 郭姝彤. 中职会计专业职业道德教育的探索[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2011（12）