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摘 要:“留守”影响到了儿童各方面的发展,它对儿童的影响不是短暂的,而是长远的,不仅在中小学阶段,也扩展到了大学阶段。但是通过对研究我们发现,现有留守儿童问题的研究深度不够,大多只停留在现状的探讨层面,对其影响深度及长久性的探讨和研究较少。因此研究曾留守大学生(即进入大学后的留守儿童)的心理健康问题不仅有利于促进留守儿童的终身发展,也有利于促进大学生全面发展,为大学的教育、管理等提供针对性的意见和建议。
关键词:留守儿童;曾留守大学生;心理健康问题;特殊群体
中图分类号:G444文献标识码:A文章编号:16723198(2009)21018201
1 曾留守大学生心理健康问题的提出
当今社会,大学生心理健康问题已成为备受瞩目的焦点问题。有调查统计结果表明,相当一部分大学生在心理上的确存在着一系列的不良反应和适应障碍,有的甚至达到相当严重的程度,河南工业大学的一位老师对郑州市的8所高校,对不同年级近4万名学生进行分层随机抽样调查,经汇总统计分析,被调查大学生中,心理有障碍者193人,占31.13%,其中中偏重者77人,占12.42%,严重者5人,占0.81%。盐城师范学院的调查显示,28%的大学生存在着程度不同的心理问题,其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理障碍。西北农林科技大学根据国家高校心理健康咨询中心SCL90问卷的内容,对学生进行了心理健康状况调查,结果发现26.4%的学生心理健康方面有问题,程度严重的学生占3.7%,主要症狀表现为强迫症、人际关系敏感症、忧郁症和偏执症。国内有关研究也表明,大学生作为一个生理发育已完全成熟而心理发育尚不完全成熟的特殊群体,是心理障碍的高发人群,大学生中因心理障碍或精神疾病导致的退、休学人数占退、休学总人数的30%左右,且呈上升趋势。大学是连接校园与社会的一个重要的过渡环节,它决定着大学生在走向社会后是否能够拥有抵抗各种不良侵扰,承受各种外界压力,承担各种社会责任,面对各种挫折打击的能力。因此,在大学里塑造良好的心理素质便成了重中之重。
在这其中,有一个特殊的群体一直被人们所忽视——曾留守大学生,他们是曾经在中小学阶段有过“留守”经历的大学生。经各类研究表明,这一群体在进入大学以前就存在着各种各样的问题,包括生理、心理的各方面。如果在进入大学后,这些问题没得到及时的关注和解决,其后果将难以预料。有研究表明,曾留守大学生区别于非曾留守大学生的个性特征与其成长中留守状态密切相关。
大学生活和中学生活相比,在多个方面有着新的特点:主要是环境的变化与目标的变化。环境变化主要是校园环境的变化、学习环境的变化和生活环境的变化。其中,校园环境并不局限在校园自然环境,还包括校园的人文环境、人际环境。目标的变化是指中学目标的单一性转变为大学目标的多向性,中学目标的潜在性转变为大学目标的现实性。这两个变化决定了大学生活不同于单一的中学生活。因此处于大学时期的曾留守大学生的心理健康也受到了许多因素的影响而变得更加复杂。
2 影响曾留守大学生心理健康因素分析
影响守大学生心理健康的因素是多方面的,具体而言,主要包括社会环境、家庭环境、校园环境、自我评价、性心理及网络虚拟社区等等,但是就曾留守大学生而言,他们有普通大学生的共性,更有他们个人的特殊性,因此研究曾留守大学生心理健康问题的影响因素要从他们自身的实际出发,有针对性地进行分析。具体而言,影响曾留守大学生心理健康的因素主要包括以下几个方面:
2.1 自我评价的影响
由于长期缺乏父爱和母爱,留守儿童有种被遗弃之感,不敢和别人交往,不敢参加活动,长期地封闭自己,形成了较强的自卑心理。因此曾留守大学生容易造成自我评价不客观,导致只看到自己的不足,信心不足遇事悲观等。同时也极易出现各式各样的心理矛盾,很容易受外界各种因素的干扰和影响,出现焦虑和恐惧情绪,情感过于压抑,整日焦虑不安;或者易于感情用事喜怒无常,情绪好时待人处事入情入理,情绪差时拒人于千里之外。
2.2 性心理的影响
曾留守大学生由于生理的成熟加上曾经较长时间的亲情缺失,其安全感较差,更易感到空虚,因此容易造成对异性的依恋,使他们渴望接触异性。其次,曾留守大学生由于自小缺少父母对其的性知识教育,加之中国现行的学校性知识教育几乎是“空白”,因此在性对生活中的意义的认识上更易出现偏差。一方面受贞操观念影响,因而产生严重的心理冲突,导致出现严重心理问题。有资料表明,在有心理问题的学生中,存在性心理障碍的占20%,并在逐年递增,其中有性恐惧的占4.8%,有性压抑的占9.8%,有性放纵的占4.1%,有自慰焦虑的占4.8%,有同性恋的占5.1%,有窥阴癖的占4.3%。大学生自杀案例中,为情所困而轻生的比例竟高达53.2%。
2.3 网络虚拟社区的影响
网络世界中人与人的交往与现实社会相比在很大程度上具有交往范围更广、关系更加平等的优点,可以使人们更好地互相沟通。曾留守大学生由于更易产生各种情绪问题,因此在现实生活中不能得到调节时,他们更多地倾向于寻求网络的支持。但是这种虚拟世界中的随意欺骗他人,尤其是近年来利用网络交友进行作案的事件时有发生,也在很大程度上造成人际关系的信任危机。网络交流的虚拟性缺乏直接的面对面的人际互动,形成了人格与交往情境双重分裂的环境和氛围容易使大学生放任自己,不再关心身边的现实世界,而变得孤独自闭,从而导致人格异常和心理障碍。有些学生更是沉溺于网络游戏不能自拔,而通宵达旦地上网,损害了身心健康,并因此而产生了一些社会问题。
2.4 人际交往的影响
大学中的人际关系远比中学时代复杂,这时的人际关系不再仅仅局限于建立友谊这一层面上,而是要求个体学会同形形色色的人打交道,使自己的行为模式逐渐走向成熟,符合社会的要求。曾留守大学生由于大多来自农村,其社会适应能力较差,因此在开始新的生活时,仍按原来的方式进行交往,或是只与自己喜欢的人交往,或是要求别人顺应自己的标准,常以自我为中心的思维方式来处理新环境的人际关系,在认识和评价人的过程中常带有主观、极端、简单化的倾向。其次曾留守大学生在人际交往中更容易表现出自卑、怯弱、偏执以及性格上的一些缺陷,导致人际交往的消极退缩,这也进一步影响他们人际关系的正常发展。
3 结语
尽管当前大学生心理健康问题及留守儿童问题已经得到了社会各界的普遍关注。但是对于大学生中的这个特殊群体——曾留守大学生,我们却未给予高度的重视,他们是有着严重心理问题根源的群体,他们的发展将影响到整个大学教育质量和管理水平。因此,有针对性地研究曾留守大学生的心理健康问题是非常迫切的。我们时常谈要将大学生的心理健康教育工作做细做扎实,具体应该怎么做,我认为就应该从特殊群体做起,狠抓特殊群体的心理教育工作,将各类特殊心理问题各个击破,最终有效地促进大学生健康快乐地成长。
参考文献
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[4]谭杰华.曾为留守儿童的在校大学生与普通在校大学生人格特征比较[J].菏泽医学专科学校学报,20084.
[5]陈素兰.当前大学生心理健康问题现状和对策[J].湖南农业大学学报(社会科学版),2008,5(3):2930.
[6]范方桑.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J].心理科学,2005,(4).
[7]黄中岩.医科院校大学生心理健康教育探讨[J].实用全科医学,2006,(2):3639.
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[9]沈永健,杜文东,王挺.贫困大学生心理健康状况与心理健康教育的对策研究[J].中国健康心理学杂志,2006,14(6):618620.
关键词:留守儿童;曾留守大学生;心理健康问题;特殊群体
中图分类号:G444文献标识码:A文章编号:16723198(2009)21018201
1 曾留守大学生心理健康问题的提出
当今社会,大学生心理健康问题已成为备受瞩目的焦点问题。有调查统计结果表明,相当一部分大学生在心理上的确存在着一系列的不良反应和适应障碍,有的甚至达到相当严重的程度,河南工业大学的一位老师对郑州市的8所高校,对不同年级近4万名学生进行分层随机抽样调查,经汇总统计分析,被调查大学生中,心理有障碍者193人,占31.13%,其中中偏重者77人,占12.42%,严重者5人,占0.81%。盐城师范学院的调查显示,28%的大学生存在着程度不同的心理问题,其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理障碍。西北农林科技大学根据国家高校心理健康咨询中心SCL90问卷的内容,对学生进行了心理健康状况调查,结果发现26.4%的学生心理健康方面有问题,程度严重的学生占3.7%,主要症狀表现为强迫症、人际关系敏感症、忧郁症和偏执症。国内有关研究也表明,大学生作为一个生理发育已完全成熟而心理发育尚不完全成熟的特殊群体,是心理障碍的高发人群,大学生中因心理障碍或精神疾病导致的退、休学人数占退、休学总人数的30%左右,且呈上升趋势。大学是连接校园与社会的一个重要的过渡环节,它决定着大学生在走向社会后是否能够拥有抵抗各种不良侵扰,承受各种外界压力,承担各种社会责任,面对各种挫折打击的能力。因此,在大学里塑造良好的心理素质便成了重中之重。
在这其中,有一个特殊的群体一直被人们所忽视——曾留守大学生,他们是曾经在中小学阶段有过“留守”经历的大学生。经各类研究表明,这一群体在进入大学以前就存在着各种各样的问题,包括生理、心理的各方面。如果在进入大学后,这些问题没得到及时的关注和解决,其后果将难以预料。有研究表明,曾留守大学生区别于非曾留守大学生的个性特征与其成长中留守状态密切相关。
大学生活和中学生活相比,在多个方面有着新的特点:主要是环境的变化与目标的变化。环境变化主要是校园环境的变化、学习环境的变化和生活环境的变化。其中,校园环境并不局限在校园自然环境,还包括校园的人文环境、人际环境。目标的变化是指中学目标的单一性转变为大学目标的多向性,中学目标的潜在性转变为大学目标的现实性。这两个变化决定了大学生活不同于单一的中学生活。因此处于大学时期的曾留守大学生的心理健康也受到了许多因素的影响而变得更加复杂。
2 影响曾留守大学生心理健康因素分析
影响守大学生心理健康的因素是多方面的,具体而言,主要包括社会环境、家庭环境、校园环境、自我评价、性心理及网络虚拟社区等等,但是就曾留守大学生而言,他们有普通大学生的共性,更有他们个人的特殊性,因此研究曾留守大学生心理健康问题的影响因素要从他们自身的实际出发,有针对性地进行分析。具体而言,影响曾留守大学生心理健康的因素主要包括以下几个方面:
2.1 自我评价的影响
由于长期缺乏父爱和母爱,留守儿童有种被遗弃之感,不敢和别人交往,不敢参加活动,长期地封闭自己,形成了较强的自卑心理。因此曾留守大学生容易造成自我评价不客观,导致只看到自己的不足,信心不足遇事悲观等。同时也极易出现各式各样的心理矛盾,很容易受外界各种因素的干扰和影响,出现焦虑和恐惧情绪,情感过于压抑,整日焦虑不安;或者易于感情用事喜怒无常,情绪好时待人处事入情入理,情绪差时拒人于千里之外。
2.2 性心理的影响
曾留守大学生由于生理的成熟加上曾经较长时间的亲情缺失,其安全感较差,更易感到空虚,因此容易造成对异性的依恋,使他们渴望接触异性。其次,曾留守大学生由于自小缺少父母对其的性知识教育,加之中国现行的学校性知识教育几乎是“空白”,因此在性对生活中的意义的认识上更易出现偏差。一方面受贞操观念影响,因而产生严重的心理冲突,导致出现严重心理问题。有资料表明,在有心理问题的学生中,存在性心理障碍的占20%,并在逐年递增,其中有性恐惧的占4.8%,有性压抑的占9.8%,有性放纵的占4.1%,有自慰焦虑的占4.8%,有同性恋的占5.1%,有窥阴癖的占4.3%。大学生自杀案例中,为情所困而轻生的比例竟高达53.2%。
2.3 网络虚拟社区的影响
网络世界中人与人的交往与现实社会相比在很大程度上具有交往范围更广、关系更加平等的优点,可以使人们更好地互相沟通。曾留守大学生由于更易产生各种情绪问题,因此在现实生活中不能得到调节时,他们更多地倾向于寻求网络的支持。但是这种虚拟世界中的随意欺骗他人,尤其是近年来利用网络交友进行作案的事件时有发生,也在很大程度上造成人际关系的信任危机。网络交流的虚拟性缺乏直接的面对面的人际互动,形成了人格与交往情境双重分裂的环境和氛围容易使大学生放任自己,不再关心身边的现实世界,而变得孤独自闭,从而导致人格异常和心理障碍。有些学生更是沉溺于网络游戏不能自拔,而通宵达旦地上网,损害了身心健康,并因此而产生了一些社会问题。
2.4 人际交往的影响
大学中的人际关系远比中学时代复杂,这时的人际关系不再仅仅局限于建立友谊这一层面上,而是要求个体学会同形形色色的人打交道,使自己的行为模式逐渐走向成熟,符合社会的要求。曾留守大学生由于大多来自农村,其社会适应能力较差,因此在开始新的生活时,仍按原来的方式进行交往,或是只与自己喜欢的人交往,或是要求别人顺应自己的标准,常以自我为中心的思维方式来处理新环境的人际关系,在认识和评价人的过程中常带有主观、极端、简单化的倾向。其次曾留守大学生在人际交往中更容易表现出自卑、怯弱、偏执以及性格上的一些缺陷,导致人际交往的消极退缩,这也进一步影响他们人际关系的正常发展。
3 结语
尽管当前大学生心理健康问题及留守儿童问题已经得到了社会各界的普遍关注。但是对于大学生中的这个特殊群体——曾留守大学生,我们却未给予高度的重视,他们是有着严重心理问题根源的群体,他们的发展将影响到整个大学教育质量和管理水平。因此,有针对性地研究曾留守大学生的心理健康问题是非常迫切的。我们时常谈要将大学生的心理健康教育工作做细做扎实,具体应该怎么做,我认为就应该从特殊群体做起,狠抓特殊群体的心理教育工作,将各类特殊心理问题各个击破,最终有效地促进大学生健康快乐地成长。
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