前几年,法国凯恩大学教育科学研究所所长加斯东·米亚拉雷受联合国教科文组织的委托,向联合国各会员国对学前教育进行了调查。他向这些国家有关部门发出调查表,表上列举了三十五个问题,分为五大类;(一)学前教育的一般情况,包括学前教育机关的种类、数目、地区分布、属于什么行政范围、有无法律的规定.儿童的家庭背景,经费以及校舍的情况等。(二)学前教育机关的任务与日程,包括一天开放的时间、儿童在校的平均时数,学前教育设施的目的、目的之规定与实施之间是否有距离?采用何种教育方法?是否受福禄培尔、蒙台梭利、德可乐利等的影响或教师可自行设计教育方式?应用何种器材?(三)人事,包括参加学前教育的人数,职别,如教师、心理学者、社会工作者、医务人员等,每一教师管教幼儿平均人数,教师的资历、年令、教育程度,工资待遇、专业训练和在职进修的情况以及有无教育工作者联合机构等。(四)学前教育机关与家长、义务教育(小学)、心理学服务、医疗服务、社会服务等单位的关系。(五)学前教育的宣传与研究,包括报章杂志的宣传,专门研究与出版物。有六十七个国家对调查问题作出了答复。加斯东·米亚拉雷对答复材料进行了分析研究,写出《世界学前教育调查》,由联合国教科文组织出版。本文根据一九七六年英文版摘要译述如下几部分: