吉林工程技术师范学院是这次展览的主要承办单位，也是同时揭牌的职业教育博物馆和职教教师教育联盟的主办单位、牵头单位。在中国职业教育史展览现场，学院王建华院长接受了记者采访。
　　记者（以下简称“记”）：鲁昕副部长在揭牌仪式上的讲话中对学校给予了很高的评价，指出学校始终坚持正确的办学定位，请介绍一下这方面的情况。
　　王建华（以下简称“王”）：我们这所学校成立于1979年2月，是由当时国务院的14位总理、副总理共同圈批成立的专门为职业教育培养培训专业课师资的职业师范性大学。这种高规格的重视在共和国的教育发展史中是不多见的，它反映出其时国家最高层对职业教育师资建设的高度关切。职业师范教育被称之为职业教育的工作母机，所以，党中央把工作重心转移到经济建设上来，工作伊始，就要抓职业教育的发展，抓职业教育的母机建设。
　　尽管有各种障碍和困难，但是我们始终牢记党中央的重托，坚守阵地不动摇不懈怠。学校是教育部确定的国家重点建设职教师资培养培训基地，吉林省人民政府确定的全省职教师资素质提高计划实施牵头学校。学校不断强化职教师资培养培训中心、职教科学研究中心、职教信息传播中心和职教文化建设中心四大中心建设。建校30多年来，学校共向全国各地培养输送具有“双师”素质的师资2万余人，目前吉林省职业学校专业课教师中我校毕业生占30%以上。
　　记：历史展览和博物馆建设属于文化建设工程，作为一所以工科为主的地方性学校，倾力做文化上的事情，你们是怎样考虑的？
　　王：作为职教的工作母机，她有四个功能：一是培养师资，二是科研引领，三是教育示范，四是文化建设。这是我们的职责所在、使命所系。这些年职业教育在文化建设上是滞后的，这也是全社会对职业教育认同度不高的一个重要原因。就文化的形成而言，历史是最重要的源泉。所以，我们抓住中央推动社会主义文化大发展大繁荣的机遇，举办了职业教育史展览，并经有关部门批准成立职业教育博物馆，向公众传播和普及职业教育文化，让更多的人认识、关心和支持职业教育，功在当代，利在千秋，同时又有利于学校完善自身功能，扩大声誉，何乐而不为！为此，我们付出了很大努力，在文献整理、科学研究、数据库建设方面，具备了一定的工作基础，鲁昕副部长2011年专门作出批示依托我校成立国家层面的文献与数据中心，这些都是我们开展工作的有利条件。总之，作为我们这样一所大学，必须担负起文化建设的责任，责无旁贷。
　　记：这次揭牌的还有“吉林省职业教育教师教育联盟”，它是一个什么样的机构，它与学校办学是什么关系？
　　王：“吉林省职业教育教师教育联盟”是全省推动职业教育集团化办学的一个重要成果。联盟成立于2011年9月，是经吉林省教育厅批准，由我校牵头组建的一个旨在推进全省职教师资培养培训体系建设，为全省职业院校教师专业成长服务的不具备法人资格的民间组织。主要成员有省内的职教师资培养培训基地院校，部分中高职院校，十几家省内外大中型企业，以及一些地方教育管理部门、教育研究及教学指导部门。其主要任务是在教育厅领导下，开展全省职教师资需求状况调研，制订师资队伍建设规划和实施方案；组织开发教师培养培训专业标准、教学计划和课程方案；组织实施全省职业学校教师素质提高计划等。过去的职教师资培养模式，是封闭式的，这种模式的主要问题是培养出的学生与实际岗位的要求有很大差距。所以，我们想通过院（师资培养单位）—企（职业教育服务单位）—校（师资用人单位）三者的结合来解决这个问题。在“院—企—校”这种模式中，后两者要提供企业实践和教育实践两种资源。这是一种人才培养体制创新的尝试，我们希望它能成为学校办学改革的突破方向，为有特色的中国职教师资培养体系建设闯出一条新路来。