深层巩膜切除术后复发性—过性视力下降

来源 :美国医学会眼科杂志:中文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chennyliu
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17岁高中毕业,接受贫下中农再教育两年后,做了村小代课教师,从一年级教到五年级。三年后考上高邮师范,毕业后回乡教了7年初中。利用课余时间勤奋学习,取得了扬州教育学院和南京师
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无论是高考考场作文,还是平时的模拟考试作文,我们都遗憾地发现一种怪象——完美的结构里内容匮乏、材料单调。那么,考场上应该怎样弥补这个不足或是缺憾呢?本文试图从选材的角度谈谈这个问题。  一、牢固树立文本观  平日里与考生闲聊时,很多考生不无遗憾地说:“我知道自己的作文内容空洞,材料贫乏,就是找不到解决的办法;谁叫自己的阅读面狭窄呢?”而有的考生则说:“要说自己的阅读面也算得上广博了,平日里也喜欢读
餐桌式教学,小组合作学习是新课程理念下多数教师采用的课堂教学新模式,尤其在初中教学中最常见。餐桌式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主、探究、合作的理念。小组合作教学运用恰当有助于建立民主、平等、开放的师生关系,有助于学生的全面发展和个性形成,有助于学生多维能力的培养。但是在教学实践中还存在一些问题。  一、存在的问题  1.讨论问题设计不合理。有的教师提出让学生讨论的问
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一、理解学生  作为教师,了解学生的学情是开展一切教学活动的前提。但“了解学情”还远远达不到“理解学生”的要求。“理解学生”要求教师在掌握任教班级学生的总体情况的同时,还要掌握每一位学生的个体差异,不仅是学业上的,也包括生活上的。如果教师眼中只有群体而没有个体,那么学生的阅读能力就是一种虚化的能力,难以因材施教。只有掌握了每一位学生的阅读能力,才能真正掌握班级总体的情况,并制定出有针对性的、可供量