论文部分内容阅读
摘要：语文是一门具有工具性的学科，在语文课堂上培养学生听说读写的能力，是为了他们之后的学习、工作、生活奠定必备素质的基础，而在听说读写这四项基本能力中，读对学生的影响最大。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“在我的教育生涯中，我发现学生的智力取决于良好的阅读习惯”，可见阅读能力对学生综合素质培养的重要性。新课标也指出，要让学生在学习语文的过程中喜欢阅读、爱上阅读，感受阅读所带来的乐趣。本文从小学语文阅读现状入手，针对现状提出一系列策略，希望能够提高小学生的阅读兴趣。
关键词：小学语文；阅读兴趣；培养；策略
引言：阅读是语文学习的核心环节，也是促进学生精神成长、文化传承的重要手段。通过本人从事多年的小学语文教学经验中得知，学生的阅读理解能力与写作能力与年龄是成正比关系，但是现阶段学生的阅读能力还有待提高。在语文教研活动中，不少老师也经常讨论在目前的教育形势下，如何开展更为有效的教学活动来刺激学生的阅读兴趣。其实我国著名的教育学家陶行知先生曾提出一个理念“六大解放”，即：解放孩子的头脑、解放孩子的眼睛、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的时间、解放孩子的空间。其实作为小学语文教师，我们也要跟随陶行知先生的教育理念，在课堂上以培养孩子的阅读兴趣为出发点，提高他们的阅读能力，增强他们的素质素养。
一、小学生课外阅读调查现状及分析
自从我国开始实施减负教学以来，大多数的孩子从繁多的作业中解放出来，拥有了更多的自由支配时间，学生是否会利用课余时间进行课外阅读？我从阅读时间、阅读习惯、阅读书籍种类等方面对我校小学生进行抽样调查，其结果如下：
1.有36%的学生在课余时间会进行课外阅读；有49%的学生偶尔阅读；有15%的学生不会进行阅读。
2.有46%的学生每天有固定的阅读时间，大约在半个小时左右。
3.阅读书籍种类单一，有49%的学生阅读书籍是小说故事、童话绘本；有28%的学生阅读书籍是经典名著；有23%的学生阅读书籍就是课本。
4.有60%的学生家中没有书房，也没有藏书。
从以上调查情况来看，学生对课外阅读缺乏兴趣，缺乏良好的阅读习惯，阅读书籍种类单一。
二、创造良好阅读环境，提升学生阅读兴趣
《小学语文课程标准》提出：喜欢阅读，感受阅读是小学语文阅读教学目标的第一条，可见培养小学生的阅读兴趣至关重要。其实，学生愿意学习，首要条件是对所学内容感兴趣，这个时候，创设一个良好的阅读环境十分关键。
首先，教师要在教室营造浓厚的学习氛围，比如在主黑板上方粘贴一些名言警句、教室四周粘贴一些名人名言、创设图书角，增加图书架。对于小学生而言，喜欢阅读生动有趣的书籍，图文并茂可以吸引学生的眼球，教师还需要根据学生的年级段来布置合适的书籍，低年级的学生可以安排童话绘本；高年级的学生可以增加科普读物。总之，教师需要根据小学生的心理特点，布置环境。
其次，营造大家共同阅读的学习气氛。教师需要先做表率，在课间或者是空闲时间，多读书、读好书，久而久之，学生就会受到教师的影响，进而开始阅读。教师也要和家长多进行沟通，让家长和孩子一起阅读，通过亲子阅读能够激发孩子的阅读兴趣，还可以增加双方的亲密度。
最后，利用故事，激发学生阅读兴趣。喜欢听故事是每个孩子的天性，教师在课堂上可以利用故事来给他们讲解课文，或者是每当学生的纪律、卫生有进步时，教师就用讲故事来奖励他们，当学生听得入迷时，教师再抓住机会借势引导学生自己回家阅读、通过自主阅读再在讲台上把自己所看到的故事讲给其它同学听，例如《精卫填海》、《夸父逐日》、《龟兔赛跑》、《司马光砸缸》等等。
三、利用网络，趣从网中来
现在是互联网的时代，网络热潮不仅影响着成年人，对小学生也影响颇深，昨天刚说“你有freestyle吗？”，今天就已经是“雨女无瓜”了。与传统应试教育和传统文学相比，网络文化更受青少年孩子的欢迎，遇到这种的情况，教师首先得端正自己的态度，认可优秀的网络文化，不要搞一刀切教育。作为语文教师可以巧用网络文化，利用网络热词来引导学生学习语文。例如：快上课时，就可以选用流行的“甄嬛体”：方才看了下表，转眼已快是上课时辰，各位小主，可否移驾教室，准备今日之课程。又或者是造其它句子：母上，今日的大米虽白泽可人，闻起来香，入口咀嚼却是乏味。学生听到这类例子就非常的兴奋，并且跃跃欲试，这时，教师就需要引导学生相互讨论，然后再转化为白话文，有的学生能够脱口而出，而有的学生则需思考。接着，教师再向学生提问，甄嬛体有什么优缺点，有的学生说：语言文绉绉，感觉自己有文化；有的学生说：语言表达婉转、用词优美；也有的学生说对话不自然，太复杂，一点小事却大费周章，十分矫情。其实网络文学之所以流行，不仅是因为符合当下潮流趋势，还符合了某些文学规律，虽然网络文学不能与经典名著相提并论，但是用它作为实例，既能够陶冶学生的情操，又能够提高学生的阅读鉴赏能力。
结论：
阅读是体现学生自学能力的重要方面，一个人有了阅读的习惯将会受益终身。因此，在我们的语文教学过程中，要想激发学生对阅读的兴趣，首先教師得重视对他们进行阅读能力的培养，通过调查分析阅读现状，创设良好的阅读环境，再利用网络的优势，来加强学生的阅读兴趣，同时再教给学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，让学生与书本交朋友，从而不断提高学生的语文素养。
参考文献：
[1] 李珂怡.让学生快乐地走向课外阅读——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].快乐阅读，2016.
[2] 孙红梅.浅谈小学语文如何激发学生的阅读兴趣[J].软件：电子版，2016.
[3] 朱安.让书香充溢心灵——浅谈如何培养学生课外阅读兴趣[J].小学生作文辅导（教师适用），2011.
[4] 张永强.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].文存阅刊，2017.
（作者单位：湖南省邵阳市洞口县花园镇中心小学）
关键词：小学语文；阅读兴趣；培养；策略
引言：阅读是语文学习的核心环节，也是促进学生精神成长、文化传承的重要手段。通过本人从事多年的小学语文教学经验中得知，学生的阅读理解能力与写作能力与年龄是成正比关系，但是现阶段学生的阅读能力还有待提高。在语文教研活动中，不少老师也经常讨论在目前的教育形势下，如何开展更为有效的教学活动来刺激学生的阅读兴趣。其实我国著名的教育学家陶行知先生曾提出一个理念“六大解放”，即：解放孩子的头脑、解放孩子的眼睛、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的时间、解放孩子的空间。其实作为小学语文教师，我们也要跟随陶行知先生的教育理念，在课堂上以培养孩子的阅读兴趣为出发点，提高他们的阅读能力，增强他们的素质素养。
一、小学生课外阅读调查现状及分析
自从我国开始实施减负教学以来，大多数的孩子从繁多的作业中解放出来，拥有了更多的自由支配时间，学生是否会利用课余时间进行课外阅读？我从阅读时间、阅读习惯、阅读书籍种类等方面对我校小学生进行抽样调查，其结果如下：
1.有36%的学生在课余时间会进行课外阅读；有49%的学生偶尔阅读；有15%的学生不会进行阅读。
2.有46%的学生每天有固定的阅读时间，大约在半个小时左右。
3.阅读书籍种类单一，有49%的学生阅读书籍是小说故事、童话绘本；有28%的学生阅读书籍是经典名著；有23%的学生阅读书籍就是课本。
4.有60%的学生家中没有书房，也没有藏书。
从以上调查情况来看，学生对课外阅读缺乏兴趣，缺乏良好的阅读习惯，阅读书籍种类单一。
二、创造良好阅读环境，提升学生阅读兴趣
《小学语文课程标准》提出：喜欢阅读，感受阅读是小学语文阅读教学目标的第一条，可见培养小学生的阅读兴趣至关重要。其实，学生愿意学习，首要条件是对所学内容感兴趣，这个时候，创设一个良好的阅读环境十分关键。
首先，教师要在教室营造浓厚的学习氛围，比如在主黑板上方粘贴一些名言警句、教室四周粘贴一些名人名言、创设图书角，增加图书架。对于小学生而言，喜欢阅读生动有趣的书籍，图文并茂可以吸引学生的眼球，教师还需要根据学生的年级段来布置合适的书籍，低年级的学生可以安排童话绘本；高年级的学生可以增加科普读物。总之，教师需要根据小学生的心理特点，布置环境。
其次，营造大家共同阅读的学习气氛。教师需要先做表率，在课间或者是空闲时间，多读书、读好书，久而久之，学生就会受到教师的影响，进而开始阅读。教师也要和家长多进行沟通，让家长和孩子一起阅读，通过亲子阅读能够激发孩子的阅读兴趣，还可以增加双方的亲密度。
最后，利用故事，激发学生阅读兴趣。喜欢听故事是每个孩子的天性，教师在课堂上可以利用故事来给他们讲解课文，或者是每当学生的纪律、卫生有进步时，教师就用讲故事来奖励他们，当学生听得入迷时，教师再抓住机会借势引导学生自己回家阅读、通过自主阅读再在讲台上把自己所看到的故事讲给其它同学听，例如《精卫填海》、《夸父逐日》、《龟兔赛跑》、《司马光砸缸》等等。
三、利用网络，趣从网中来
现在是互联网的时代，网络热潮不仅影响着成年人，对小学生也影响颇深，昨天刚说“你有freestyle吗？”，今天就已经是“雨女无瓜”了。与传统应试教育和传统文学相比，网络文化更受青少年孩子的欢迎，遇到这种的情况，教师首先得端正自己的态度，认可优秀的网络文化，不要搞一刀切教育。作为语文教师可以巧用网络文化，利用网络热词来引导学生学习语文。例如：快上课时，就可以选用流行的“甄嬛体”：方才看了下表，转眼已快是上课时辰，各位小主，可否移驾教室，准备今日之课程。又或者是造其它句子：母上，今日的大米虽白泽可人，闻起来香，入口咀嚼却是乏味。学生听到这类例子就非常的兴奋，并且跃跃欲试，这时，教师就需要引导学生相互讨论，然后再转化为白话文，有的学生能够脱口而出，而有的学生则需思考。接着，教师再向学生提问，甄嬛体有什么优缺点，有的学生说：语言文绉绉，感觉自己有文化；有的学生说：语言表达婉转、用词优美；也有的学生说对话不自然，太复杂，一点小事却大费周章，十分矫情。其实网络文学之所以流行，不仅是因为符合当下潮流趋势，还符合了某些文学规律，虽然网络文学不能与经典名著相提并论，但是用它作为实例，既能够陶冶学生的情操，又能够提高学生的阅读鉴赏能力。
结论：
阅读是体现学生自学能力的重要方面，一个人有了阅读的习惯将会受益终身。因此，在我们的语文教学过程中，要想激发学生对阅读的兴趣，首先教師得重视对他们进行阅读能力的培养，通过调查分析阅读现状，创设良好的阅读环境，再利用网络的优势，来加强学生的阅读兴趣，同时再教给学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，让学生与书本交朋友，从而不断提高学生的语文素养。
参考文献：
[1] 李珂怡.让学生快乐地走向课外阅读——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].快乐阅读，2016.
[2] 孙红梅.浅谈小学语文如何激发学生的阅读兴趣[J].软件：电子版，2016.
[3] 朱安.让书香充溢心灵——浅谈如何培养学生课外阅读兴趣[J].小学生作文辅导（教师适用），2011.
[4] 张永强.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].文存阅刊，2017.
（作者单位：湖南省邵阳市洞口县花园镇中心小学）