论文部分内容阅读
摘要:语文是一门具有工具性的学科,在语文课堂上培养学生听说读写的能力,是为了他们之后的学习、工作、生活奠定必备素质的基础,而在听说读写这四项基本能力中,读对学生的影响最大。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“在我的教育生涯中,我发现学生的智力取决于良好的阅读习惯”,可见阅读能力对学生综合素质培养的重要性。新课标也指出,要让学生在学习语文的过程中喜欢阅读、爱上阅读,感受阅读所带来的乐趣。本文从小学语文阅读现状入手,针对现状提出一系列策略,希望能够提高小学生的阅读兴趣。
关键词:小学语文;阅读兴趣;培养;策略
引言:阅读是语文学习的核心环节,也是促进学生精神成长、文化传承的重要手段。通过本人从事多年的小学语文教学经验中得知,学生的阅读理解能力与写作能力与年龄是成正比关系,但是现阶段学生的阅读能力还有待提高。在语文教研活动中,不少老师也经常讨论在目前的教育形势下,如何开展更为有效的教学活动来刺激学生的阅读兴趣。其实我国著名的教育学家陶行知先生曾提出一个理念“六大解放”,即:解放孩子的头脑、解放孩子的眼睛、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的时间、解放孩子的空间。其实作为小学语文教师,我们也要跟随陶行知先生的教育理念,在课堂上以培养孩子的阅读兴趣为出发点,提高他们的阅读能力,增强他们的素质素养。
一、小学生课外阅读调查现状及分析
自从我国开始实施减负教学以来,大多数的孩子从繁多的作业中解放出来,拥有了更多的自由支配时间,学生是否会利用课余时间进行课外阅读?我从阅读时间、阅读习惯、阅读书籍种类等方面对我校小学生进行抽样调查,其结果如下:
1.有36%的学生在课余时间会进行课外阅读;有49%的学生偶尔阅读;有15%的学生不会进行阅读。
2.有46%的学生每天有固定的阅读时间,大约在半个小时左右。
3.阅读书籍种类单一,有49%的学生阅读书籍是小说故事、童话绘本;有28%的学生阅读书籍是经典名著;有23%的学生阅读书籍就是课本。
4.有60%的学生家中没有书房,也没有藏书。
从以上调查情况来看,学生对课外阅读缺乏兴趣,缺乏良好的阅读习惯,阅读书籍种类单一。
二、创造良好阅读环境,提升学生阅读兴趣
《小学语文课程标准》提出:喜欢阅读,感受阅读是小学语文阅读教学目标的第一条,可见培养小学生的阅读兴趣至关重要。其实,学生愿意学习,首要条件是对所学内容感兴趣,这个时候,创设一个良好的阅读环境十分关键。
首先,教师要在教室营造浓厚的学习氛围,比如在主黑板上方粘贴一些名言警句、教室四周粘贴一些名人名言、创设图书角,增加图书架。对于小学生而言,喜欢阅读生动有趣的书籍,图文并茂可以吸引学生的眼球,教师还需要根据学生的年级段来布置合适的书籍,低年级的学生可以安排童话绘本;高年级的学生可以增加科普读物。总之,教师需要根据小学生的心理特点,布置环境。
其次,营造大家共同阅读的学习气氛。教师需要先做表率,在课间或者是空闲时间,多读书、读好书,久而久之,学生就会受到教师的影响,进而开始阅读。教师也要和家长多进行沟通,让家长和孩子一起阅读,通过亲子阅读能够激发孩子的阅读兴趣,还可以增加双方的亲密度。
最后,利用故事,激发学生阅读兴趣。喜欢听故事是每个孩子的天性,教师在课堂上可以利用故事来给他们讲解课文,或者是每当学生的纪律、卫生有进步时,教师就用讲故事来奖励他们,当学生听得入迷时,教师再抓住机会借势引导学生自己回家阅读、通过自主阅读再在讲台上把自己所看到的故事讲给其它同学听,例如《精卫填海》、《夸父逐日》、《龟兔赛跑》、《司马光砸缸》等等。
三、利用网络,趣从网中来
现在是互联网的时代,网络热潮不仅影响着成年人,对小学生也影响颇深,昨天刚说“你有freestyle吗?”,今天就已经是“雨女无瓜”了。与传统应试教育和传统文学相比,网络文化更受青少年孩子的欢迎,遇到这种的情况,教师首先得端正自己的态度,认可优秀的网络文化,不要搞一刀切教育。作为语文教师可以巧用网络文化,利用网络热词来引导学生学习语文。例如:快上课时,就可以选用流行的“甄嬛体”:方才看了下表,转眼已快是上课时辰,各位小主,可否移驾教室,准备今日之课程。又或者是造其它句子:母上,今日的大米虽白泽可人,闻起来香,入口咀嚼却是乏味。学生听到这类例子就非常的兴奋,并且跃跃欲试,这时,教师就需要引导学生相互讨论,然后再转化为白话文,有的学生能够脱口而出,而有的学生则需思考。接着,教师再向学生提问,甄嬛体有什么优缺点,有的学生说:语言文绉绉,感觉自己有文化;有的学生说:语言表达婉转、用词优美;也有的学生说对话不自然,太复杂,一点小事却大费周章,十分矫情。其实网络文学之所以流行,不仅是因为符合当下潮流趋势,还符合了某些文学规律,虽然网络文学不能与经典名著相提并论,但是用它作为实例,既能够陶冶学生的情操,又能够提高学生的阅读鉴赏能力。
结论:
阅读是体现学生自学能力的重要方面,一个人有了阅读的习惯将会受益终身。因此,在我们的语文教学过程中,要想激发学生对阅读的兴趣,首先教師得重视对他们进行阅读能力的培养,通过调查分析阅读现状,创设良好的阅读环境,再利用网络的优势,来加强学生的阅读兴趣,同时再教给学生正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,让学生与书本交朋友,从而不断提高学生的语文素养。
参考文献:
[1] 李珂怡.让学生快乐地走向课外阅读——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].快乐阅读,2016.
[2] 孙红梅.浅谈小学语文如何激发学生的阅读兴趣[J].软件:电子版,2016.
[3] 朱安.让书香充溢心灵——浅谈如何培养学生课外阅读兴趣[J].小学生作文辅导(教师适用),2011.
[4] 张永强.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].文存阅刊,2017.
(作者单位:湖南省邵阳市洞口县花园镇中心小学)
关键词:小学语文;阅读兴趣;培养;策略
引言:阅读是语文学习的核心环节,也是促进学生精神成长、文化传承的重要手段。通过本人从事多年的小学语文教学经验中得知,学生的阅读理解能力与写作能力与年龄是成正比关系,但是现阶段学生的阅读能力还有待提高。在语文教研活动中,不少老师也经常讨论在目前的教育形势下,如何开展更为有效的教学活动来刺激学生的阅读兴趣。其实我国著名的教育学家陶行知先生曾提出一个理念“六大解放”,即:解放孩子的头脑、解放孩子的眼睛、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的时间、解放孩子的空间。其实作为小学语文教师,我们也要跟随陶行知先生的教育理念,在课堂上以培养孩子的阅读兴趣为出发点,提高他们的阅读能力,增强他们的素质素养。
一、小学生课外阅读调查现状及分析
自从我国开始实施减负教学以来,大多数的孩子从繁多的作业中解放出来,拥有了更多的自由支配时间,学生是否会利用课余时间进行课外阅读?我从阅读时间、阅读习惯、阅读书籍种类等方面对我校小学生进行抽样调查,其结果如下:
1.有36%的学生在课余时间会进行课外阅读;有49%的学生偶尔阅读;有15%的学生不会进行阅读。
2.有46%的学生每天有固定的阅读时间,大约在半个小时左右。
3.阅读书籍种类单一,有49%的学生阅读书籍是小说故事、童话绘本;有28%的学生阅读书籍是经典名著;有23%的学生阅读书籍就是课本。
4.有60%的学生家中没有书房,也没有藏书。
从以上调查情况来看,学生对课外阅读缺乏兴趣,缺乏良好的阅读习惯,阅读书籍种类单一。
二、创造良好阅读环境,提升学生阅读兴趣
《小学语文课程标准》提出:喜欢阅读,感受阅读是小学语文阅读教学目标的第一条,可见培养小学生的阅读兴趣至关重要。其实,学生愿意学习,首要条件是对所学内容感兴趣,这个时候,创设一个良好的阅读环境十分关键。
首先,教师要在教室营造浓厚的学习氛围,比如在主黑板上方粘贴一些名言警句、教室四周粘贴一些名人名言、创设图书角,增加图书架。对于小学生而言,喜欢阅读生动有趣的书籍,图文并茂可以吸引学生的眼球,教师还需要根据学生的年级段来布置合适的书籍,低年级的学生可以安排童话绘本;高年级的学生可以增加科普读物。总之,教师需要根据小学生的心理特点,布置环境。
其次,营造大家共同阅读的学习气氛。教师需要先做表率,在课间或者是空闲时间,多读书、读好书,久而久之,学生就会受到教师的影响,进而开始阅读。教师也要和家长多进行沟通,让家长和孩子一起阅读,通过亲子阅读能够激发孩子的阅读兴趣,还可以增加双方的亲密度。
最后,利用故事,激发学生阅读兴趣。喜欢听故事是每个孩子的天性,教师在课堂上可以利用故事来给他们讲解课文,或者是每当学生的纪律、卫生有进步时,教师就用讲故事来奖励他们,当学生听得入迷时,教师再抓住机会借势引导学生自己回家阅读、通过自主阅读再在讲台上把自己所看到的故事讲给其它同学听,例如《精卫填海》、《夸父逐日》、《龟兔赛跑》、《司马光砸缸》等等。
三、利用网络,趣从网中来
现在是互联网的时代,网络热潮不仅影响着成年人,对小学生也影响颇深,昨天刚说“你有freestyle吗?”,今天就已经是“雨女无瓜”了。与传统应试教育和传统文学相比,网络文化更受青少年孩子的欢迎,遇到这种的情况,教师首先得端正自己的态度,认可优秀的网络文化,不要搞一刀切教育。作为语文教师可以巧用网络文化,利用网络热词来引导学生学习语文。例如:快上课时,就可以选用流行的“甄嬛体”:方才看了下表,转眼已快是上课时辰,各位小主,可否移驾教室,准备今日之课程。又或者是造其它句子:母上,今日的大米虽白泽可人,闻起来香,入口咀嚼却是乏味。学生听到这类例子就非常的兴奋,并且跃跃欲试,这时,教师就需要引导学生相互讨论,然后再转化为白话文,有的学生能够脱口而出,而有的学生则需思考。接着,教师再向学生提问,甄嬛体有什么优缺点,有的学生说:语言文绉绉,感觉自己有文化;有的学生说:语言表达婉转、用词优美;也有的学生说对话不自然,太复杂,一点小事却大费周章,十分矫情。其实网络文学之所以流行,不仅是因为符合当下潮流趋势,还符合了某些文学规律,虽然网络文学不能与经典名著相提并论,但是用它作为实例,既能够陶冶学生的情操,又能够提高学生的阅读鉴赏能力。
结论:
阅读是体现学生自学能力的重要方面,一个人有了阅读的习惯将会受益终身。因此,在我们的语文教学过程中,要想激发学生对阅读的兴趣,首先教師得重视对他们进行阅读能力的培养,通过调查分析阅读现状,创设良好的阅读环境,再利用网络的优势,来加强学生的阅读兴趣,同时再教给学生正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,让学生与书本交朋友,从而不断提高学生的语文素养。
参考文献:
[1] 李珂怡.让学生快乐地走向课外阅读——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].快乐阅读,2016.
[2] 孙红梅.浅谈小学语文如何激发学生的阅读兴趣[J].软件:电子版,2016.
[3] 朱安.让书香充溢心灵——浅谈如何培养学生课外阅读兴趣[J].小学生作文辅导(教师适用),2011.
[4] 张永强.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].文存阅刊,2017.
(作者单位:湖南省邵阳市洞口县花园镇中心小学)