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随着现代社会的发展,"德育"这一概念已不再单指原来意义上的政治、思想、品德教育,而具有更广义上的"文化--心理"含义.新课程标准中虽没有出现"德育"二字,但又处处有"德育",时时在强调"德育".在新课程背景下优化"德育",在学科教学中的渗透应注意相关的策略,其中包括文本解读策略、教学情境策略、学习方式策略和教师人格策略等.