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网络课程为学生搭建互动便利、交往平等的学习平台,提供更丰富的学习资源,推动学生实现真正意义上的自主学习、合作学习和探究学习。而我院紧跟教育前进步伐,积极开设网络课程,那么网络课程究竟在多大程度上改变了学生的学习状态?学生是网络课程的被动接受者还是主动的学习者?影响网络课堂发挥功效的原因是自身缺陷还是学生因素?基于以上疑问,面向我院学生开展网络课程学习的意愿与行为现状的调查研究。