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计算思维自2006年周以真教授对其本质概念(抽象、自动化)进行解释后引起了很多国家的关注,并对其制定了应用策略和培养方案,使其与相关学科进行整合。根据该现象和趋势,本文从常用的教法模式情境出发探讨计算思维在小学数学中的发展与培养。在情境教学的过程中学生较容易把一些抽象的知识转换成通俗易懂的并且课堂气氛活跃。因此本文主要是采取了此种教学方法下的教学案例来分析、探究计算思维在小学数学中的发展和应用。