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【摘要】音乐是基础教育阶段的一门必修课，不仅能够提高学生的审美能力，使学生在高效的音乐课堂中获得美的熏陶，而且，对音乐素养的培养也起着非常重要的作用。所以，为了培养学生爱好音乐的情绪，陶冶学生的情操，丰富学生的情感体验，在授课的时候，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的教学活动来提高音乐教学的质量，进而，也为学生综合素养的培养作出相应的贡献。
【关键词】初中音乐 农村 教学质量
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0200-01
音乐能舒缓人的紧张情绪，能净化人的心灵，音乐能够走进人的心灵，陶冶学生的情操。可见，音乐对学生健全的发展之间有着密切的联系。但是，对于边远地区的学校来说，因为师资力量的薄弱以及音乐器材的缺少等原因严重影响了音乐学科价值的最大化实现，也不利于学生综合素质水平的提高。所以，教师要更新教育教学观念，要从多方面入手，对如何构建高质量的农村音乐课堂进行概述，以期能够为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定坚实的基础。
1.更新教学观念，为农村音乐课堂的高效实现做好前提工作
一直以来，农村音乐课堂基本上是摆设，不是被语数外等主课占领，就是上自习，或者是简单“唱歌”教学，严重影响音乐课程价值的最大化实现，也不利于学生音乐素养的培养。所以，在素质教育下，教师要转变教学思想，要重视音乐教学，要充分发挥农村特有的优势，要让学生获得音乐的熏陶，要确保学生在音乐的学习中找到学习的兴趣，进而，为高效音乐课堂的实现做好前提工作。而且，我们还要改变以往教师单纯只是灌输的模式，要充分发挥学生的主动性，使学生在自主体验音乐、感受音乐中陶冶情操，提高审美能力。
2.多样导入形式，为农村音乐课堂的高效实现做好开端工作
魏书生说过：好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。可见，精彩的导入不仅能够激发学生的课堂参与欲望，提高学生的课堂参与度，而且，对高效课堂的实现也有着密切的联系。所以，在音乐教学中也是一样，我们要借助多样化的导入形式来活跃课堂气氛，来激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到音乐课堂中来，进而，也为高质量课堂的实现买好第一步。
例如：在教学《森林之歌》时，为了活跃课堂气氛，也为了给学生营造出音乐中的情境，在导入环节，我向学生展示了一些森林的图片，因为，我们地区相对比较偏僻，多媒体技术还没有得到普及，所以，这些图片是事先找到。这样一来不仅能够帮助学生体会到歌词中对森林的描述，而且，对理解歌曲的内涵也起着非常重要的作用，进而，为高质量音乐课堂的实现做好基础工作。
又如：在教学《唱脸谱》时，我选择的是“故事导入法”，首先我向学生介绍了脸谱的由来，这样不仅能够丰富学生的知识储备，打破传统课堂的沉闷，而且，对调动学生的学习兴趣，使学生更好地感受传统艺术的价值，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感也起着非常重要的作用，同时，也能提高音乐课堂的教学效率。
3.多样教学方法，为农村音乐课堂的高效实现做好保障工作
众所周知，恰当、有效的教学方法不仅能够有效的展现学科的魅力，而且，对学生学习效率的提高以及学生综合能力水平的提高也起着非常重要作用。所以，在农村音乐教学过程中，我们不仅要借助恰当的教学方式来挖掘教材内涵，还要结合我们当地的一些特色来展现音乐的魅力和价值，进而，为学生终身学习音乐意识的形成做好保障工作。
例如：在教学《茉莉花》时，为了改变以往课堂中单纯的“唱”歌的模式，也为了提高学生的鉴赏能力，在教学本节课时，我首先给学生进行示范，目的是要激起学生的学习兴趣，接着，我引导学生对歌词以及旋律进行自主鉴赏，并发表自己的观点和看法。比如：有学生从歌词中体会到了作词者对茉莉花的喜爱，也感受到了茉莉花的纯洁;还有学生从旋律音调上感受到了倾力和婉转等等。之后，引导学生进行自主演唱，这样不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的审美情趣，而且，也能确保高效音乐课堂的顺利实现。
又如：在教学时，我们还可以将我们黑衣壮的山歌引入到课堂教学之中，这样一来能够拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣，二来能够将我们黑衣壮族的山歌传承下去，使我们的优秀文化得到继承和发扬。而且，我们还可以组织学生参加一些民间的活动，比如：三月三的“同歌节”。这样不仅能够丰富我们的音乐课堂，而且，对学生学习兴趣的培养以及学生音乐素养的形成也有着密切的联系。
当然，除上述的三点之外，为了构建高效的音乐课堂，我们还要做好课堂的评价工作，还要及时做好反思，以营造良好的课堂氛围，同时，也能明确教师的改进方向，进而，也对学生健全的发展奠定坚实的基础。总之，在农村音乐教学中，我们要利用现有的条件来调动学生的学习兴趣，并在最大化的展现音乐价值的同时，也为学生终身爱好音乐做出贡献。
参考文献：
[1]邹春玲.提高农村初中音乐课堂教学效果的策略[J].《成功（教育）》2011年第23期
【关键词】初中音乐 农村 教学质量
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0200-01
音乐能舒缓人的紧张情绪，能净化人的心灵，音乐能够走进人的心灵，陶冶学生的情操。可见，音乐对学生健全的发展之间有着密切的联系。但是，对于边远地区的学校来说，因为师资力量的薄弱以及音乐器材的缺少等原因严重影响了音乐学科价值的最大化实现，也不利于学生综合素质水平的提高。所以，教师要更新教育教学观念，要从多方面入手，对如何构建高质量的农村音乐课堂进行概述，以期能够为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定坚实的基础。
1.更新教学观念，为农村音乐课堂的高效实现做好前提工作
一直以来，农村音乐课堂基本上是摆设，不是被语数外等主课占领，就是上自习，或者是简单“唱歌”教学，严重影响音乐课程价值的最大化实现，也不利于学生音乐素养的培养。所以，在素质教育下，教师要转变教学思想，要重视音乐教学，要充分发挥农村特有的优势，要让学生获得音乐的熏陶，要确保学生在音乐的学习中找到学习的兴趣，进而，为高效音乐课堂的实现做好前提工作。而且，我们还要改变以往教师单纯只是灌输的模式，要充分发挥学生的主动性，使学生在自主体验音乐、感受音乐中陶冶情操，提高审美能力。
2.多样导入形式，为农村音乐课堂的高效实现做好开端工作
魏书生说过：好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。可见，精彩的导入不仅能够激发学生的课堂参与欲望，提高学生的课堂参与度，而且，对高效课堂的实现也有着密切的联系。所以，在音乐教学中也是一样，我们要借助多样化的导入形式来活跃课堂气氛，来激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到音乐课堂中来，进而，也为高质量课堂的实现买好第一步。
例如：在教学《森林之歌》时，为了活跃课堂气氛，也为了给学生营造出音乐中的情境，在导入环节，我向学生展示了一些森林的图片，因为，我们地区相对比较偏僻，多媒体技术还没有得到普及，所以，这些图片是事先找到。这样一来不仅能够帮助学生体会到歌词中对森林的描述，而且，对理解歌曲的内涵也起着非常重要的作用，进而，为高质量音乐课堂的实现做好基础工作。
又如：在教学《唱脸谱》时，我选择的是“故事导入法”，首先我向学生介绍了脸谱的由来，这样不仅能够丰富学生的知识储备，打破传统课堂的沉闷，而且，对调动学生的学习兴趣，使学生更好地感受传统艺术的价值，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感也起着非常重要的作用，同时，也能提高音乐课堂的教学效率。
3.多样教学方法，为农村音乐课堂的高效实现做好保障工作
众所周知，恰当、有效的教学方法不仅能够有效的展现学科的魅力，而且，对学生学习效率的提高以及学生综合能力水平的提高也起着非常重要作用。所以，在农村音乐教学过程中，我们不仅要借助恰当的教学方式来挖掘教材内涵，还要结合我们当地的一些特色来展现音乐的魅力和价值，进而，为学生终身学习音乐意识的形成做好保障工作。
例如：在教学《茉莉花》时，为了改变以往课堂中单纯的“唱”歌的模式，也为了提高学生的鉴赏能力，在教学本节课时，我首先给学生进行示范，目的是要激起学生的学习兴趣，接着，我引导学生对歌词以及旋律进行自主鉴赏，并发表自己的观点和看法。比如：有学生从歌词中体会到了作词者对茉莉花的喜爱，也感受到了茉莉花的纯洁;还有学生从旋律音调上感受到了倾力和婉转等等。之后，引导学生进行自主演唱，这样不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的审美情趣，而且，也能确保高效音乐课堂的顺利实现。
又如：在教学时，我们还可以将我们黑衣壮的山歌引入到课堂教学之中，这样一来能够拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣，二来能够将我们黑衣壮族的山歌传承下去，使我们的优秀文化得到继承和发扬。而且，我们还可以组织学生参加一些民间的活动，比如：三月三的“同歌节”。这样不仅能够丰富我们的音乐课堂，而且，对学生学习兴趣的培养以及学生音乐素养的形成也有着密切的联系。
当然，除上述的三点之外，为了构建高效的音乐课堂，我们还要做好课堂的评价工作，还要及时做好反思，以营造良好的课堂氛围，同时，也能明确教师的改进方向，进而，也对学生健全的发展奠定坚实的基础。总之，在农村音乐教学中，我们要利用现有的条件来调动学生的学习兴趣，并在最大化的展现音乐价值的同时，也为学生终身爱好音乐做出贡献。
参考文献：
[1]邹春玲.提高农村初中音乐课堂教学效果的策略[J].《成功（教育）》2011年第23期