【摘 要】
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《数学课程标准》强调数学教学要创设情境开展一系列的数学活动,通过思考让学生“面对实际问题,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略.”“问题
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《数学课程标准》强调数学教学要创设情境开展一系列的数学活动,通过思考让学生“面对实际问题,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略.”“问题意识”是培养学生创新意识与创新能力的切入点和关键,可作为思维动力促使学生去发现问题,解决问题.笔者在文中解析了培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力所具有的重要意义,从“充分挖掘教材,发掘问题源泉,培养问题意识”、“养成勤于思考的习惯,培养学生的问题意识”和“不同课型下问题意识的培养”三个方面对问题意识培养的途径与策略进行了探讨,并阐述了学
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