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现有语文试题不能满足考查和反映新课标核心素养的要求，难以促进语文教学改革。基于语文学科核心素养理论和要求，研究n近年来语文考试命题，发现有效科学的考试测评应在具体情境和典型任务中综合考察学生的素养和能力，这对师生都提出更多要求。
核心素养视域下的高中语文考试测评研究
【摘 要】
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现有语文试题不能满足考查和反映新课标核心素养的要求，难以促进语文教学改革。基于语文学科核心素养理论和要求，研究n近年来语文考试命题，发现有效科学的考试测评应在具体情境和典型任务中综合考察学生的素养和能力，这对师生都提出更多要求。
【机 构】
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吉首大学 湖南吉首 416000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年5期
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相对其他学科而言，语文学科的综合性较强，与其他学科是一种相辅相成的关系。目前，在新课程改革的条件下，小学语文综n合性学习的相关内容已经在当前成为一个热门话题，语文学科的综合性学习不仅有利于让学生激发学生学习的兴趣，也能够让学生在这样的n学习活动中不断提高自身的语文素养，同时也能培养学生创新精神以及与他人团结协作能力。对于小学语文老师而言，为了贯彻落实新课程n改革的要求，小学语文老师可以根据新课程改革的相关内容，积极改进教学方案，丰富课堂内容，以有趣的课堂内容来激发出学生对语文的n学习兴趣，让学生以积极的心
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课程教育改革背景下，教师需要找寻有利于学生语文学习发展的教学模式和体系。从小学语文课程有效构建入手，尊重学生主n体地位，为学生创设活跃的学习情境和场景。教师以激发学生语文学习欲望为主，合理地将学生引入到多样化学习中。不断整合语文课堂教n学内容，为学生提供多样化的学习方法。学生认真地参与语文知识学习，获得良好的学习方法和理念知识，从而更好地提高自身的综合能力。
生物是高考科目中的重要成员，它实验性强、贴近现实生活。因此，在课堂上教好生物、让学生们学好生物是非常重要的。在n新课改的大环境下，高中生物教师应转变教学模式，改进自己的教学思路及方法，让课堂活起来、动起来，发挥学生的主导作用，加强学生n自主学习能力的培养，激活课堂氛围，提升学生的学习积极性。
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团队合作学习与个人独立学习相比有更强的效用，合作学习能够在有效的时间内听取多方不同的意见，帮助小学生建立多元化n的思考方式，学会从不用的角度出发，加强思维逻辑。在小学语文阅读教学中，运用合作学习的教学方法，更能培养学生的创新能力，在固n定规则的约束下大地的进行创新，明白团队合作的重要性，有利于学生的全面发展。
随着新课改的不断推进，小学数学教师已不再以讲课和刷题作为重点。核心素养要求教师在讲解基础知识时提升小学生的数学n综合能力。当然数学应用意识是核心素养的关键组成。城市中的小学数学应用理念的发展已经初见成效，所以农村地区小学数学的应用培养n也需要加快步伐。创设教学情境、借助仅有的教具、联系生活经验、运用简单的游戏等方面讲解小学教师行应如何加快农村小学数学的应用n意识，从而提高农村小学生的教学核心素养。针对目前的意识培养状况进行研究分析，发现存在问题并制定解决措施，帮助提高农村地区小n学数学应用能力，改善这种实
目前，小学数学的教学中仍存在许多问题，最明显的问题就是小学生的学习能力相对较差。数学学科不仅是小学阶段的重要教n学科目，而且还在学生的日常生活中得到广泛的应用。由于每个学生自身的接受能力存有较大的差异，数学教师想要实现高效教学，就需充n分关注每个学生的接受能力，以此制订相应的教学计划，并根据每个学生的身心特点及学习状况，实施个性化的分层教学，从而使学生对数n学知识的学习兴趣及自信心得到有效提高，并促进数学成绩的提高。
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