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随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学越来越多地被运用于语文教学课堂。根据语文教学实践中运用的实例，列举并分析其利弊，重点从汉语词汇的模糊性和意向性注定了语文内涵自由度大的特点，分析了多媒体在语文课堂运用中的诸多弊端。认为教师引导学生对文本的涵咏玩索，在阅读的基础上揣摩、体味、联想、想象，进而对文本信息进行概括、筛选、整理、迁移，应该是语文学习的主要形式。