随着苏教版新课程改革的不断深入，教学方法的多样化和创新化越来越受到人们的重视.物理是一门集科学性、计算性、变化性于一身的综合性学科，同时还有很强的抽象性与逻辑性，但它不是没有规律可循的.而加强对开放性教学模式的研究与应用，能增强学生对于所学物理知识的认知与理解，在促进学生物理学习水平提升过程中发挥着非常重要的作用.本文根据笔者多年的教学实践，就以学生为主体的初中物理开放型教学模式问题进行了深入探讨.
　　一、物理开放型教学模式应遵循的原则
　　1.开放性原则
　　教师在运用开放型教学模式之前需要对教材进行深入的研究，领悟教材所表达的思想，抓住这个思想给学生设计一些课本上没有提出的但又符合教材知识要求的、实际生活中的问题.教师要注重提高学生善于观察、善于思考的能力，就像牛顿在被树上的苹果砸到头之后经过思考发现了万有引力定律.生活中无处不存在物理知识，随时等待学生去发现.
　　2.阶梯性原则
　　教师给学生设计的讨论问题尽可能多角度设问，困难程度逐步增加，让学生思维逐步建立起来，拓宽学生思维的广度和宽度.教师还要充分考虑不同层次的学生的能力，调动每一个学生的学习积极性，让每一个学生都能够参与到小组合作学习中来，提升整个小组的学习讨论能力，让每一个学生都能感受小组学习物理知识的快乐和学习到知识后的成就感.
　　二、开放型教学模式的应用
　　初中物理学习了电学、力学、光学和热学.虽然课程内容有着比较明显的区别，但是在解题思路上存在着诸多相似点.为此，在教学过程中应加强对于开放型教学模式的运用，以引导学生在学习过程中不断总结，不断提升自己.
　　1.建立物理模型，强化学生思维转换
　　对于初中物理课程而言，教学内容多比较抽象，对学生的逻辑思维转换能力提出了更高层次的要求.为了强化学生对于学习内容的理解，使所学内容更加形象化，应建立相应的物理模型，从而便于对问题的解答.
　　通过模型的建立，能够使学生拥有一个非常明确的解题思路，即碰到这种题目时候应该先算什么，后算什么.因为有的学生的空间想象能力比较差，有了模型之后，就可以帮助他们一步一步地将题解出来，达到豁然开朗的效果.
　　2.深入探索，提升学生的创新能力
　　在初中物理教学过程中，应注重学生的全体参与，激发学生的学习兴趣，借助他们已学知识，深入探索，以提升他们的创新能力.
　　例如，在讲“杠杆”时，遇到这样的问题：阿基米德最有名的名言“给我一个支点和一个足够长的杠杆，我就可以把地球撬起来！”如果真的有那么长一个杠杆和有一个合适的支点，就真的能把地球撬起来吗？对于这个奥秘，可引导学生自己查阅资料，以自主探究与团体协作的形式进行分析研究，并利用所学知识判别真伪.
　　通过这种开放型教学模式，不仅能有效地提升学生的学习兴趣，还能切实强化学生对于所学物理知识的认知与理解，并有效促进学生的思维发散，为学生综合学习能力的提升打下坚实的基础.
　　三、实施开放型教学模式应注意的问题
　　1.注重“以学生为本”
　　对于开放型教学模式而言，首要目标就是引导学生进行独立解题，因此教师所提出思考题的答案不应具有固定的模式.只有这样，才能使学生各抒己见，充分表达自己对问题的独立理解与想法.
　　探究学习的方法有很多种.在初中物理教学过程中，教师应注重对这些教学方法进行灵活运用.与此同时，对于结构相似且相对独立的内容而言，还可使用“切块拼接法”，即按内容难易程度划分成几部分，每个小组的成员根据学习水平的不同选择相应的学习内容.同时，各个小组成员之间应先独立探究，然后将探究结果移交给其他小组进行讨论，以有效强化不同小组之间的交流与学习.
　　2.优化教学程序，强化学生领悟
　　在指导学生学习时，教师应对教学程序进行优化，强化学生对于学习内容的延伸与领悟，从而提升教学的时效性与目的性.
　　例如，在讲“力”时，笔者将引导学生如何阅读教材作为重要教学目标之一.之后提出问题：文章的论点是什么？怎样理解“力是物体对物体的作用”这句话？这两个问题，学生都给出了相应的答案，虽然有时学生的理解并不是很确切，但是能引导他们深入理解教材内容，从而使学生切实领悟学习初中物理的有效方法.
　　综上所述，开放型教学模式能有效提升学生的学习兴趣与学习效率，在现阶段的初中物理教学过程中发挥着非常重要的作用.在初中物理教学过程中，教师应顺应新课程标准要求，加强对于该种教学模式的运用，并对教学方法不断完善与创新，以切实提升学生的物理水平.