【摘 要】
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高中物理课堂教学也要在教育目标的指引下,实现“教”和“学”的充分融合,从而帮助学生掌握社会学习经验.教学活动是一种双向的活动,需要教师进行有目的、有计划、有组织的课堂指引,让学生系统地掌握科学知识,让学生掌握相应的文化技能,最终实现德、智、体、美、劳全面发展.例如“以问题为中心”的教学方法,主要强调通过问题来组织课堂教学内容,借鉴问题讨论的方式进行教学环节的开展,让学生通过课堂提问来对问题进行思考
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高中物理课堂教学也要在教育目标的指引下,实现“教”和“学”的充分融合,从而帮助学生掌握社会学习经验.教学活动是一种双向的活动,需要教师进行有目的、有计划、有组织的课堂指引,让学生系统地掌握科学知识,让学生掌握相应的文化技能,最终实现德、智、体、美、劳全面发展.例如“以问题为中心”的教学方法,主要强调通过问题来组织课堂教学内容,借鉴问题讨论的方式进行教学环节的开展,让学生通过课堂提问来对问题进行思考和总结,最终达到理论知识的融会贯通.本文针对以“问题为中心”的教学方法进行研究,并将其引入到高中物理课堂教学设计中,进行“问题化”的完善并在教学设计中进行策略探索,希望对物理课堂有一定的参考价值.
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