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摘 要 比较传统体育教育模式与现代体育教育模式，结合在体育教学过程中的经验和体会，对如何应用信息技术促进农村中学体育教育的发展和提高提出自己的看法。
关键词 信息技术；农村中学；体育
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）17-0046-02
1 传统与现代体育教育观
体育是一种实践能力极强的活动，它要求学和练要紧密地结合在一起。在传统的教育过程中，学生单纯依靠教师的讲解和示范来学习和掌握知识和技能，由于教师受各种客观因素的影响（如年龄、身体素质和专业性等），很多动作很难做到标准，并且有些动作的示范很难做到，随意性比较大。学生学习的主要途径是通过教师的示范、讲解要领，然后模仿教师练习，纠正错误动作。这种教育模式是被动的，学生的主观能动性不能调动起来，学习的潜质不能够充分发挥。部分学生由于这种单调的学习方式对体育学习毫无兴趣，再加上对体育的认识不够，导致知识的交互受阻。现代技术与传统教育模式相比，它更能吸引学生的学习兴趣，使原来呆板僵硬的形式富于形象化、具体化、图文并茂，学生可以看视频、听声音等，刺激感觉器官。这种新颖的教育形式能够吸引学生的注意力，调动学习积极性。
2 农村体育教育所面临的问题
转变教育观念，强化教师的信息意识 转变教育观念是指运用现代教育设备培养面向社会、面向未来的现代化新型人才。由于传统教育已根深蒂固，植入人心，要想彻底改变就必须要加强培养教师的信息意识，提高信息素养。现代教育是以技术应用来优化教育过程，丰富教育内容，促进教育信息化，从静态的教学转变成立体的、动态的交互模式的教学。另外，教育工作者的信息素养是关键性的因素，因此，强化教育素养显得尤其重要意义。
教师信息化技术水平 运用多媒体教学对教师的媒体使用和对信息的处理提出更高的要求。不仅要运用现代教育技术开展体育教学，又要懂得现代教学的理念，才能发挥多媒体的作用。部分教师对专业课知识非常熟悉，但对现代教育的特点和多媒体的利用缺少认识，缺少专业的技术训练，更不懂得如何利用多媒体这一平台开发新的多媒体教学软件。这就导致多媒体技术不能够合理有效地利用，不能够发挥合理的优势。
3 认识信息技术教学
多媒体等现在多种教学媒介是教学的辅助工具，当遇到学生不容易理解和体会的时候，运用多媒体能够把抽象的内容具体化，提高教学质量。体育教学具有形象性的教和学以及频繁的示范的特点。但是，仅仅依靠教师的讲解和示范是远不能够达到教学要求的，这就需要多媒体在完善教育形式和改进教育方法上能够很好地为教学提供帮助。
对多媒体技术的认识 学生掌握一定的运动技能是体育教学最主要的任务，只有了解动作的完整过程，学生才能有效掌握运用技术。多媒体技术是一种新的教学形式，是体育教学的有效工具。通过多媒体课件的动画或影像，对技术较难的或者是瞬间消失的动作可以采用暂停、回放、慢动作等手段通过示范和讲解教学，使学生看清楚每一个细节和动作，这样就能帮助学生了解和学习。另外还能使教师充分讲解各分解要领，整个过程完整示范出来，帮助学生了解抽象的动作要领，提高教学的品质。因此，多媒体成为体育课堂上不可缺少的工具，学生的“第二课堂”。教师也要做到以自己为主、多媒体为辅，合理利用多媒体以取得意想不到的效果。
多媒体在体育教学中的作用 在体育教学过程中，学生对技术的掌握过程分为初步接触、分步巩固直到动作的连续性阶段。学生学习的过程往往是从简单的模仿动作开始，在这个阶段当中，学生对动作的感觉是抽象的，总体感觉较差，动作错误率高。而且这个阶段教师往往根据自己的经验以及个人对这个动作的了解而提出改进措施。但是在学生看来，他们根本不知道自己哪里出了错，自己错误的动作无法看清楚，所以想提高动作的质量根本不可能。“当局者迷，旁观者清”，如果利用多媒体技术把完整的动作用摄像机拍摄下来，再将错误的动作与正确的动作进行比较，学生很快就能清楚地知道自己的问题所在，并及时更正，学生缩短学习时间，教师缩短教育周期。另外，学生还可以自主学习和复习，同时能加深对知识的了解和巩固。在课后进行复习，课前进行预习，提高教育质量。
4 对体育教学的思考
现代教育技术与体育课程的结合 所谓的教育技术与体育课程之间的结合，是指将现代信息技术作为一种工具运用到体育课中的理论课，与技术学科融为一体，使技术工具成为教育工作者教学的主导工具，让学生轻松掌握课程。这种结合要求多媒体技术服务于体育课程，从而使教师可根据特定的教材、特定的学校条件、特定的学年制而采取不同的教学方法。
提高体育的教学质量 现代体育教学是以教育内容和教育形式丰富多彩为前提，为学生提供有效的学习资源。促进学生养成自主学习、自主锻炼，促进学生身心健康发展，因而有效的管理也是不容忽略的。如何加强体育的教学管理？笔者认为：提高教育者的管理认识，转变思想观念，树立以人为本的教育思想；以提高学生的身心健康为前提；学习现代教育技术，不断加强管理制度。
现代教育技术对体育的影响 现代教育技术与现代体育教学论的结合，体现出教学思维的多变性、开放性、实践性、宽阔性。改变固有的思维模式，从中获得解决新问题的思路和方法，建立新事物与传统经验之间的联系。
改变思维模式，即是改变传统的思考问题的方式。体育不是僵硬的模仿，而是积极的寻求过程，需要大脑对此作出相对应的积极的反应。突出思维的探索性，这需要体育教学与智力性相结合。传统的教育模式忽略了学生的智力思维，使体育教学活动脱离了思维的控制。一些人认为体育活动不需要智力的参与，单纯地依靠模仿，久而久之就形成机械的模仿，结果是行为发生变化，思维的行动停滞不前。事实证明这种想法是不科学的。
实践和运用现代教育技术 面对教育技术改革带来的教学方面的不同转变，体育教学单单寄托在讲解、示范和模仿等传统的教学方法，会使人感觉“丈二和尚摸不着头脑”。虽然传统教学方式能起一定的作用，但是与现代体育教学差别有点儿大。信息在不断地影响人们的生活，体育教师仍然依照自身专业知识和书本知识进行授课肯定不能满足社会发展的需要。在此，需要做的就是与时俱进，不断地实践和运用现代教育技术。
5 结论
现代教育技术的发展及运用时刻影响着现代体育教学的实践和运用，创立和形成一种与时俱进的氛围和格局。在运用现代教育技术时要注重教育的质量和效率。将传统的体育教育方式与现代的体育教育方式进行有机结合，使广大教育工作者在信息时代的大潮中能够转变思想观念，致力于实践和运用。进一步实现体育的现代化，实现教师与学生真正友好和平的交流和沟通，提高教学质量。
参考文献
[1]韦群杰，刁国炎.现代教育技术对体育课程资源开发与利用的研究[J].中国成人教育，2010（15）：46-47.
[2]司文杰.现代教育资源在体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（4）：29-30.
[3]张小娜.培养体育学习兴趣是学生学好体育的法宝[J].中国教育技术装备，2013（1）：102-103.
关键词 信息技术；农村中学；体育
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）17-0046-02
1 传统与现代体育教育观
体育是一种实践能力极强的活动，它要求学和练要紧密地结合在一起。在传统的教育过程中，学生单纯依靠教师的讲解和示范来学习和掌握知识和技能，由于教师受各种客观因素的影响（如年龄、身体素质和专业性等），很多动作很难做到标准，并且有些动作的示范很难做到，随意性比较大。学生学习的主要途径是通过教师的示范、讲解要领，然后模仿教师练习，纠正错误动作。这种教育模式是被动的，学生的主观能动性不能调动起来，学习的潜质不能够充分发挥。部分学生由于这种单调的学习方式对体育学习毫无兴趣，再加上对体育的认识不够，导致知识的交互受阻。现代技术与传统教育模式相比，它更能吸引学生的学习兴趣，使原来呆板僵硬的形式富于形象化、具体化、图文并茂，学生可以看视频、听声音等，刺激感觉器官。这种新颖的教育形式能够吸引学生的注意力，调动学习积极性。
2 农村体育教育所面临的问题
转变教育观念，强化教师的信息意识 转变教育观念是指运用现代教育设备培养面向社会、面向未来的现代化新型人才。由于传统教育已根深蒂固，植入人心，要想彻底改变就必须要加强培养教师的信息意识，提高信息素养。现代教育是以技术应用来优化教育过程，丰富教育内容，促进教育信息化，从静态的教学转变成立体的、动态的交互模式的教学。另外，教育工作者的信息素养是关键性的因素，因此，强化教育素养显得尤其重要意义。
教师信息化技术水平 运用多媒体教学对教师的媒体使用和对信息的处理提出更高的要求。不仅要运用现代教育技术开展体育教学，又要懂得现代教学的理念，才能发挥多媒体的作用。部分教师对专业课知识非常熟悉，但对现代教育的特点和多媒体的利用缺少认识，缺少专业的技术训练，更不懂得如何利用多媒体这一平台开发新的多媒体教学软件。这就导致多媒体技术不能够合理有效地利用，不能够发挥合理的优势。
3 认识信息技术教学
多媒体等现在多种教学媒介是教学的辅助工具，当遇到学生不容易理解和体会的时候，运用多媒体能够把抽象的内容具体化，提高教学质量。体育教学具有形象性的教和学以及频繁的示范的特点。但是，仅仅依靠教师的讲解和示范是远不能够达到教学要求的，这就需要多媒体在完善教育形式和改进教育方法上能够很好地为教学提供帮助。
对多媒体技术的认识 学生掌握一定的运动技能是体育教学最主要的任务，只有了解动作的完整过程，学生才能有效掌握运用技术。多媒体技术是一种新的教学形式，是体育教学的有效工具。通过多媒体课件的动画或影像，对技术较难的或者是瞬间消失的动作可以采用暂停、回放、慢动作等手段通过示范和讲解教学，使学生看清楚每一个细节和动作，这样就能帮助学生了解和学习。另外还能使教师充分讲解各分解要领，整个过程完整示范出来，帮助学生了解抽象的动作要领，提高教学的品质。因此，多媒体成为体育课堂上不可缺少的工具，学生的“第二课堂”。教师也要做到以自己为主、多媒体为辅，合理利用多媒体以取得意想不到的效果。
多媒体在体育教学中的作用 在体育教学过程中，学生对技术的掌握过程分为初步接触、分步巩固直到动作的连续性阶段。学生学习的过程往往是从简单的模仿动作开始，在这个阶段当中，学生对动作的感觉是抽象的，总体感觉较差，动作错误率高。而且这个阶段教师往往根据自己的经验以及个人对这个动作的了解而提出改进措施。但是在学生看来，他们根本不知道自己哪里出了错，自己错误的动作无法看清楚，所以想提高动作的质量根本不可能。“当局者迷，旁观者清”，如果利用多媒体技术把完整的动作用摄像机拍摄下来，再将错误的动作与正确的动作进行比较，学生很快就能清楚地知道自己的问题所在，并及时更正，学生缩短学习时间，教师缩短教育周期。另外，学生还可以自主学习和复习，同时能加深对知识的了解和巩固。在课后进行复习，课前进行预习，提高教育质量。
4 对体育教学的思考
现代教育技术与体育课程的结合 所谓的教育技术与体育课程之间的结合，是指将现代信息技术作为一种工具运用到体育课中的理论课，与技术学科融为一体，使技术工具成为教育工作者教学的主导工具，让学生轻松掌握课程。这种结合要求多媒体技术服务于体育课程，从而使教师可根据特定的教材、特定的学校条件、特定的学年制而采取不同的教学方法。
提高体育的教学质量 现代体育教学是以教育内容和教育形式丰富多彩为前提，为学生提供有效的学习资源。促进学生养成自主学习、自主锻炼，促进学生身心健康发展，因而有效的管理也是不容忽略的。如何加强体育的教学管理？笔者认为：提高教育者的管理认识，转变思想观念，树立以人为本的教育思想；以提高学生的身心健康为前提；学习现代教育技术，不断加强管理制度。
现代教育技术对体育的影响 现代教育技术与现代体育教学论的结合，体现出教学思维的多变性、开放性、实践性、宽阔性。改变固有的思维模式，从中获得解决新问题的思路和方法，建立新事物与传统经验之间的联系。
改变思维模式，即是改变传统的思考问题的方式。体育不是僵硬的模仿，而是积极的寻求过程，需要大脑对此作出相对应的积极的反应。突出思维的探索性，这需要体育教学与智力性相结合。传统的教育模式忽略了学生的智力思维，使体育教学活动脱离了思维的控制。一些人认为体育活动不需要智力的参与，单纯地依靠模仿，久而久之就形成机械的模仿，结果是行为发生变化，思维的行动停滞不前。事实证明这种想法是不科学的。
实践和运用现代教育技术 面对教育技术改革带来的教学方面的不同转变，体育教学单单寄托在讲解、示范和模仿等传统的教学方法，会使人感觉“丈二和尚摸不着头脑”。虽然传统教学方式能起一定的作用，但是与现代体育教学差别有点儿大。信息在不断地影响人们的生活，体育教师仍然依照自身专业知识和书本知识进行授课肯定不能满足社会发展的需要。在此，需要做的就是与时俱进，不断地实践和运用现代教育技术。
5 结论
现代教育技术的发展及运用时刻影响着现代体育教学的实践和运用，创立和形成一种与时俱进的氛围和格局。在运用现代教育技术时要注重教育的质量和效率。将传统的体育教育方式与现代的体育教育方式进行有机结合，使广大教育工作者在信息时代的大潮中能够转变思想观念，致力于实践和运用。进一步实现体育的现代化，实现教师与学生真正友好和平的交流和沟通，提高教学质量。
参考文献
[1]韦群杰，刁国炎.现代教育技术对体育课程资源开发与利用的研究[J].中国成人教育，2010（15）：46-47.
[2]司文杰.现代教育资源在体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（4）：29-30.
[3]张小娜.培养体育学习兴趣是学生学好体育的法宝[J].中国教育技术装备，2013（1）：102-103.