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新一轮语文课改以来，中学语文课堂教学呈现出两种令人担忧的状态：一是流于形式。新课标中一些关键词，如“合作探究”、“个性化阅读”等已成为部分教师的口头禅．笔者在听了很多节语文课后发现一些共同的现象：有些教师一味追求语文课堂的热闹，一味追求学生的行为参与，学生的讨论有名无实，教学设计放任自流，使教学目标泛化，教学内容旁逸，学生缺少应有的体验．基础知识受到了削弱，课堂上收获减少．语文整体水平下滑。二是墨守成规。在相当一批教师的课堂里完全看不到新课标的踪影．他们固执地坚守着几十年不变的讲解分析的方法，串讲串问．讲