【摘 要】
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目的 通过对高职类康复治疗技术专业课堂教学方法展开研究,分析问题式学习(problem-based learning,PBL)联合案例中心教学法(case-based learning,CBL)的应用效果.方法 研究
【机 构】
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河南护理职业学院,河南 安阳 455000
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目的 通过对高职类康复治疗技术专业课堂教学方法展开研究,分析问题式学习(problem-based learning,PBL)联合案例中心教学法(case-based learning,CBL)的应用效果.方法 研究起止时间为2020年3月～2021年3月,将本校90名康复治疗技术专业的学生均分两组,以传统教学法作为对照组的教学模式,以PBL 联合CBL 教学法作为观察组的教学模式,对比其应用效果.结果 观察组理论知识考核中案例分析题成绩显著优于对照组,差异具有统计学意义(P ＜ 0.05),而其他类型题目略高于对照组,但差异不具备统计学意义(P ＞ 0.05);同时观察组的理论知识总成绩与操作技能成绩显著优于对照组,组间差异具有统计学意义(P ＜ 0.05);观察组学生对PBL 联合CBL 教学法的教学评价相对较高,大多数学生对此教学模式持肯定态度,认为该教学模式下可明显提高自身的多方面能力,并且多数学生认为该教学模式值得在药学服务教学中广泛推广;观察组的总满意度(93.33％)显著高于对照组(75.56％),组间差异具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 PBL 联合CBL 教学法的教学效果显著,可在提升高职类康复治疗技术专业学生综合能力及职业素质的同时优化教学效率与教学智力.
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