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【摘 要】小学音乐课一直处于一个较为尴尬的地位，一直被认为是可有可无的存在。面对这一情况，笔者有针对性地提出了几点建议。并且笔者相信只要端正了教学态度，完善了教学环境和教学条件，在音乐教学时使用多种方式，打造开放式课堂，就一定可以提高音乐课的教学效果。
【关键词】小学音乐 教学效果 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.128
音乐课是小学教育中一门十分基础的课程，音乐课程的设置目的在于培养小学生对于美好事物的品鉴能力，陶冶他们的情操。对于学生而言，无论是数学、英语、语文还是科学与音乐，都是为了使得学生在德育、智育、美育等几个方面全面发展，为了培养学生的各项能力，进而使学生在各种各样的教学中来提升自己，为自己将来的学习与工作打好坚实的基础。因此这些课程的设置本身并不存在什么差别。那么，对于小学音乐而言，除却与其他科目存在上课节数的问题，还在具体教学上存在什么问题，面对这些问题，我们又如何进一步提高小学音乐的教学效果呢？因此，笔者将以多年来的音乐教学经验来讨论如何具体地提升小学音乐的教学效果。
一、小学音乐教学现状
小学音乐一直以来处于一个相对比较尴尬的地位，虽然它设置较早，从产生到普及也有了一定的时间。首先从科目设置初衷而言，音乐课的目的在于培养学生的艺术能力，因此它在小学教育中占据十分重要的位置，并非是一个可有可无的休闲娱乐的科目，我们要对这一点有一个较为清晰明确的认识。其次，小学音乐的上课次数较少，一周一次的课程设置使得大部分的学生并不会对音乐这门课产生足够的重视。这样的课程设置使得许多家长和学生产生了主课和副课之分的思想，学生通常会将音乐课视为可有亦可无的科目，从而在学习时就无法做到认真与仔细。再者，对于教师而言，一些教师本身对自己的课程就缺乏一个全面而系统的认识，觉得自己的音乐课对于学生无关紧要，故而在教学过程中就无法认真讲课，无法做到对学生负责。即便有些教师对于自己的课程有着较为全面正确的认识，在长时间的教学过程中也会有所懈怠，从而无法保持足够的热情去进行教学。最后，对于音乐课的现状而言，现实的教学环境简陋和教学条件的有限也成为音乐课逐渐不受重视的重要原因。好的教学环境和教学条件可以使得教师运用多种方式和手段进行教学，与此同时，也可以使学生获得丰富而多样的音乐体验。然而大多数学校的音乐课都是以教师讲解课本知识，教授一两首歌曲为主要教学内容，这样的内容很难引起学生的学习兴趣。
二、提升小学音乐教学效果的方法
人们常说正确的方法和途径是成功的开始。对于小学音乐的尴尬地位和不尽人意的教学现状，我们可以尝试着进行改变，作为一名人民教师，我们的目的在于使得每一位学生都能在我们的教学过程有所提升，这样才能在今后学习和生活中变得更加从容，哪怕我们只是一名小学教师，只是一名音乐老师，我们也要抱着对每一位学生负责任的态度进行教学，更何况小学教育是教育的基础阶段，我们需要给学生打好坚实的基础，尽可能多地锻炼他们的各项能力。具体对于音乐课的教学而言，我们可以从以下几个方面来提升教学效果：
（一）态度决定一切
对于教师而言，良好的教学态度是正确进行教学的前提。作为一名音乐老师，我们首先要对自己的科目有一个正确的、全面的认知，而不只是一个照本宣科的机器。要正确认识小学音乐课也是学生必修的基础课程，与其他几门所谓的“主课”并无什么差别，作为老师首先要明确这一点。只有做到拥有良好的教学态度，才能使得教师在授课过程中认真负责。对于学生而言，要注意平衡，不能因小失大，小学的每一课程都是十分必要的，不能因为音乐课较为轻松，就可以在音乐课堂做其他事情，这样不仅是对教师的不尊重，同样也是对自己的不负责任。故而在日常的音乐课当中，学生应该认真听讲，遵照老师的安排，让自己完全投入到音乐课堂当中去。只有当教师与学生都拥有了正确的态度，才会对音乐课予以足够的重视和尊重，音乐课的教学效果也才会具有提升的基础。
（二）采用多种教学方式，打造开放式音乐课堂
对于小学生而言，单调乏味的课程内容和授课方式容易使得他们产生审美疲劳，从而在教学过程中无法集中注意力，更无法产生浓厚的兴趣。因此教师在日常的音乐教学中要使用多样的教学方式，除每节课介绍讲解基础的音乐知识，教师可以采用不同的形式进行教学，例如听歌识曲，播放歌曲前奏，让学生猜歌曲名，还可以举办小型的歌曲比赛，让学生进行演唱，对表现优秀的学生进行奖励。除此之外，还可以进行音乐情境剧的表演，让学生与教师在课堂中充分互动。通过上述多种多样的授课形式，培养学生的学习兴趣，加强与学生之间的互动，从而可以在此基础上形成一种开放式的音乐课堂，让学生乐在其中，学在其中，从而有效地提高了小学音乐的教学效果。
（三）改善教学环境与教学条件
在第一部分我们提到了目前小学音乐的教学现状，其中教学环境和条件成为目前小学音乐尴尬处境的原因之一，所以要提升音乐课的教学效果，我们势必要改善目前的教学环境和条件，为音乐教育提供良好的硬件基础。例如在学习乐器的基本知识时，一些小学并没有较为全面的乐器，在播放演奏一些歌曲时，一些小学也没有较为完善的播放演奏条件。这些硬件上的缺失和不足不能仅仅靠改变和简化教师的授课形式来弥补。对于学校，要为教师提供良好的教学环境和教学条件，要尽可能满足学生的学习需求。毕竟，硬件设施的不足会使教学效果大打折扣，故而我们要重视完善基础教学设施的问题，满足教师的教学要求和学生音乐学习的需求。只有良好的教学环境和教学方式才是我们的教學效果达到理想状态的重要保证。
三、结束语
综上所述，我们在对小学音乐的教学现状有一个基本的了解的前提下，分别从三个方面讨论了如何改变这一现状，提高小学音乐的教学效果。首先，我们要端正自己的态度，因为态度决定一切不管是对于教师而言，还是对于学生而言，都要摆正自己对于音乐课这门课程的认知。其次，是要运用多样的教学方式，打造开放式的音乐课堂，在教学过程中加强与学生的互动，提升他们的学习兴趣。最后，是完善教学的基础设施，为音乐教学提供更高更好的保证。那么，笔者相信，只要我们按照上述方式并结合自己的教学经验，运用到自己的教学实际中，小学音乐的教学效果就会得到明显的提高。
【关键词】小学音乐 教学效果 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.128
音乐课是小学教育中一门十分基础的课程，音乐课程的设置目的在于培养小学生对于美好事物的品鉴能力，陶冶他们的情操。对于学生而言，无论是数学、英语、语文还是科学与音乐，都是为了使得学生在德育、智育、美育等几个方面全面发展，为了培养学生的各项能力，进而使学生在各种各样的教学中来提升自己，为自己将来的学习与工作打好坚实的基础。因此这些课程的设置本身并不存在什么差别。那么，对于小学音乐而言，除却与其他科目存在上课节数的问题，还在具体教学上存在什么问题，面对这些问题，我们又如何进一步提高小学音乐的教学效果呢？因此，笔者将以多年来的音乐教学经验来讨论如何具体地提升小学音乐的教学效果。
一、小学音乐教学现状
小学音乐一直以来处于一个相对比较尴尬的地位，虽然它设置较早，从产生到普及也有了一定的时间。首先从科目设置初衷而言，音乐课的目的在于培养学生的艺术能力，因此它在小学教育中占据十分重要的位置，并非是一个可有可无的休闲娱乐的科目，我们要对这一点有一个较为清晰明确的认识。其次，小学音乐的上课次数较少，一周一次的课程设置使得大部分的学生并不会对音乐这门课产生足够的重视。这样的课程设置使得许多家长和学生产生了主课和副课之分的思想，学生通常会将音乐课视为可有亦可无的科目，从而在学习时就无法做到认真与仔细。再者，对于教师而言，一些教师本身对自己的课程就缺乏一个全面而系统的认识，觉得自己的音乐课对于学生无关紧要，故而在教学过程中就无法认真讲课，无法做到对学生负责。即便有些教师对于自己的课程有着较为全面正确的认识，在长时间的教学过程中也会有所懈怠，从而无法保持足够的热情去进行教学。最后，对于音乐课的现状而言，现实的教学环境简陋和教学条件的有限也成为音乐课逐渐不受重视的重要原因。好的教学环境和教学条件可以使得教师运用多种方式和手段进行教学，与此同时，也可以使学生获得丰富而多样的音乐体验。然而大多数学校的音乐课都是以教师讲解课本知识，教授一两首歌曲为主要教学内容，这样的内容很难引起学生的学习兴趣。
二、提升小学音乐教学效果的方法
人们常说正确的方法和途径是成功的开始。对于小学音乐的尴尬地位和不尽人意的教学现状，我们可以尝试着进行改变，作为一名人民教师，我们的目的在于使得每一位学生都能在我们的教学过程有所提升，这样才能在今后学习和生活中变得更加从容，哪怕我们只是一名小学教师，只是一名音乐老师，我们也要抱着对每一位学生负责任的态度进行教学，更何况小学教育是教育的基础阶段，我们需要给学生打好坚实的基础，尽可能多地锻炼他们的各项能力。具体对于音乐课的教学而言，我们可以从以下几个方面来提升教学效果：
（一）态度决定一切
对于教师而言，良好的教学态度是正确进行教学的前提。作为一名音乐老师，我们首先要对自己的科目有一个正确的、全面的认知，而不只是一个照本宣科的机器。要正确认识小学音乐课也是学生必修的基础课程，与其他几门所谓的“主课”并无什么差别，作为老师首先要明确这一点。只有做到拥有良好的教学态度，才能使得教师在授课过程中认真负责。对于学生而言，要注意平衡，不能因小失大，小学的每一课程都是十分必要的，不能因为音乐课较为轻松，就可以在音乐课堂做其他事情，这样不仅是对教师的不尊重，同样也是对自己的不负责任。故而在日常的音乐课当中，学生应该认真听讲，遵照老师的安排，让自己完全投入到音乐课堂当中去。只有当教师与学生都拥有了正确的态度，才会对音乐课予以足够的重视和尊重，音乐课的教学效果也才会具有提升的基础。
（二）采用多种教学方式，打造开放式音乐课堂
对于小学生而言，单调乏味的课程内容和授课方式容易使得他们产生审美疲劳，从而在教学过程中无法集中注意力，更无法产生浓厚的兴趣。因此教师在日常的音乐教学中要使用多样的教学方式，除每节课介绍讲解基础的音乐知识，教师可以采用不同的形式进行教学，例如听歌识曲，播放歌曲前奏，让学生猜歌曲名，还可以举办小型的歌曲比赛，让学生进行演唱，对表现优秀的学生进行奖励。除此之外，还可以进行音乐情境剧的表演，让学生与教师在课堂中充分互动。通过上述多种多样的授课形式，培养学生的学习兴趣，加强与学生之间的互动，从而可以在此基础上形成一种开放式的音乐课堂，让学生乐在其中，学在其中，从而有效地提高了小学音乐的教学效果。
（三）改善教学环境与教学条件
在第一部分我们提到了目前小学音乐的教学现状，其中教学环境和条件成为目前小学音乐尴尬处境的原因之一，所以要提升音乐课的教学效果，我们势必要改善目前的教学环境和条件，为音乐教育提供良好的硬件基础。例如在学习乐器的基本知识时，一些小学并没有较为全面的乐器，在播放演奏一些歌曲时，一些小学也没有较为完善的播放演奏条件。这些硬件上的缺失和不足不能仅仅靠改变和简化教师的授课形式来弥补。对于学校，要为教师提供良好的教学环境和教学条件，要尽可能满足学生的学习需求。毕竟，硬件设施的不足会使教学效果大打折扣，故而我们要重视完善基础教学设施的问题，满足教师的教学要求和学生音乐学习的需求。只有良好的教学环境和教学方式才是我们的教學效果达到理想状态的重要保证。
三、结束语
综上所述，我们在对小学音乐的教学现状有一个基本的了解的前提下，分别从三个方面讨论了如何改变这一现状，提高小学音乐的教学效果。首先，我们要端正自己的态度，因为态度决定一切不管是对于教师而言，还是对于学生而言，都要摆正自己对于音乐课这门课程的认知。其次，是要运用多样的教学方式，打造开放式的音乐课堂，在教学过程中加强与学生的互动，提升他们的学习兴趣。最后，是完善教学的基础设施，为音乐教学提供更高更好的保证。那么，笔者相信，只要我们按照上述方式并结合自己的教学经验，运用到自己的教学实际中，小学音乐的教学效果就会得到明显的提高。