教学管理是通过计划和组织，充分发挥教师的主动性，提高教学效果，逐步实现教学目标的过程。从这个角度来看，初中教学管理是一项不断创新的工作，有必要通过具体的策略来完善初中教学管理。
　　一、树立现代教学管理观念
　　1.明确旧的教学管理偏差点。在传统应试教育理念的影响下，初中教学管理主要是上级领导机构以及校长、年级组长等充任，教师属于执行者，只需要做好“传道授业解惑”即可，使得初中教学管理存在一定的偏差，教学管理更多的是行政管理。所以，要明确旧的教学管理存在的偏差点，转变教学管理观念。
　　2.树立“人人是管理者”的观念。在新型初中教学管理过程中，要形成每一位教师都是管理人员的氛围。教师不但肩负着“授业解惑”，还要参与到教学管理全过程。在日常教学中，要对学生进行有效的管理，在校园中，还要对校园设施进行有效的管理，让每一位教学工作者都能融入到初中教学管理中去，每个实践活动都能成为科学的教学管理。
　　二、营造良好的教学环境
　　1.改善教职工的工作环境。创设良好的工作环境，不是追求奢华的教职工宿舍和教学道具，而是要根据学校的实际情况，教师的教学特色，创造出愉快的教学和学习环境。改善教职工的工作环境，可以让教职工全身心投入到教学中去，避免外界的干扰。要积极营造校园教书育人的氛围，美化学校环境，建立完善的卫生管理制度和安全管理制度，让学校成为教师教书育人、学生认真学习的乐园。
　　2.完善教学器材和教具。在初中教学管理过程中，要根据各个学科的特点，不断改善教学的器材和教学工具，增添的器材要符合初中生的爱好特长，完善初中生的学习条件。
　　三、加强教师队伍的管理和培养
　　1.建立完善的教学评价标准。传统的教师评价只是为了满足教育的需求，也是为了突出教师的主体价值。传统的评价带有奖惩性，主要是为了给教师施加压力，让他们达标，但是没有起到鼓励他们的效果。在初中教学管理中，要积极转变价值观念，把教师评价能够真正的落实到实处。可以采用发展性教师评价，注重教师自我价值的实现，尊重和自我实现的需求是一个比较持久的动力，也是教师自身所需要的。教师希望通過评价来发展自身的优势和不足，论文不断发挥自身的教学潜能，实现自我价值。所以，对教师评价要坚持“以人为本”，完善评价标准，注重教师未来的发展。
　　2.强化教师培训工作。在初中教学管理中，要强化教师培训工作，鼓励教师参与培训，让教师能够更新自身的知识水平。可以创造机会让教师走出学校，开拓教学视野，吸收先进教学方法。通过培训能让教师提高自身的业务素质能力，提高教学质量，促进教师自身的发展。
　　四、重视教师课堂教授策略
　　1.清晰、有条理的讲授。教师在进行授课之前，要对所讲授的知识有一个全面、清晰的认识，要注意教学的逻辑性，做好教学准备工作。清晰、有条理的教授能够提高教学效果，学生可以根据老师的教课思路，进行一步步的思考，消化、吸收课堂知识，还培养了学生的学习习惯，提高了学习效率。此外，教师还要注意板书的条理性，教师把思路连贯的课堂知识传输给学生，让教师跟学生的思维达成一致，实现教学目的。
　　2.科学、合理的提问。教师要教会学生使用正确的学习方式，这样才能更好的思考问题，解决问题。教学效果的体现要建立在学生积极主动学习的基础上，他们独立学习，积极探索，才能更好的巩固所学到的知识。在课堂教学中，要认真研究提问策略，对于课堂中学生的发言做精心的安排，促使全体学生积极参与到课堂中去。在进行课堂提问的时候要注意问题提问的难度，要考虑到提问的问题学生是不是能回答上来。对于那些成绩不是特别好的学生回答不出正确的答案的时候，教师可以给于暗示和引导。由于部分学生的特殊性，他们思考问题的时间可能比较长，教师要有耐心，不要随意打断他们的思维，不然会打击他们课堂参与的积极性。
　　综上所述，初中的教学管理随着时间和环境的变化而不断发展变化，但其中心仍然是“提高教学质量”。教学管理是现代学校管理的重要组成部分。它的水平直接关系到学校的成败。因此，在新时期，我们要不断完善初中教学管理，树立现代教学管理理念，营造良好的教学环境，加强对教师的管理和培训，为祖国培养优秀人才。