在物理课堂中采用探究式教学

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  【教学设计】:欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上,来研究这三者关系的课题,是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念,能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神,收集信息、处理信息的能力。为此,在本节课中采用了探究式教学。 全文查看链接
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[教学设计]  *教学目标  知识与技能:  1、了解原子结构与元素性质的关系。  2、知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。  3、了解元素周期表和元素周期律的应用。  过程与方法:  1、通过对前面所学知识的归纳、比较,加深对“位、构、性”统一关系的认识。  2、阅读教材、查阅资料,体会元素周期表和元素周期律对生产、生活及科学研究的指导作用  情感、态度与价值观:  1、通过
知识经济需要高素质的人才、素质教育要为知识经济夯实基础,这就为中小学的教育教学改革提出了高标准、新要求。对此,就这一问题谈些粗浅的认识。  1、朝着大目标,落实抓眼前江泽民同志在九届人大一次会议闭幕式讲话中曾指出:我们的奋斗目标是:到建国一百年时,基本实现现代化,把祖国建设成富强、民主、文明的社会主义国家。到那时,中国将跨入世界中等发达国家的行列,中国人民将达到现代化基础上的共同富裕,中华民族将实
【摘 要】采用激趣的方法,对拓宽学生思路、调动学生的积极性、激发学生的求知欲进行探索,提高了课堂的教学效率,发展了学生的数学能力。  【关键词】激趣 数学教学 作用    激趣,就是激发学生的学习兴趣。在教学过程中,学生学习积极性是掌握知识的必要前提。如果学生缺乏自觉的、积极的思维活动,就难以认识和理解教材内容,也就难以掌握知识形成能力,同时教师也不可能完成教学任务。特别是中学数学教学,抽象的定义
【摘要】运用余数方程ax≡c(modm)周期表的自变律和周变性质,对首项余数进行模运算再转化。简明扼要地推算任意两个不等的正整数的最大公约数和余数方程的整数解。运算过程紧凑严密,环环相扣,一气呵成。比较传统的方法,显得更为简明,快速直接,不拖泥带水,容易记忆,使用方便,结束了一次同余方程不可能用公式一次计算的历史。  【关键词】余数方程;周期表;自变律;公式化    余数方程ax≡c(modm)(
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课堂是学生获得知识、发展能力的主阵地。在教学活动中,教师应采用各种方式和手段,用最少的时间,取得尽可能多的教学效果,使每堂课都成为有效教学。那么,怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢?  一、教给学生课前预习的方法  预习就是课前自学。学生通过预习,对不懂之处心中有数,从而主动听讲,与教师配合默契,积极主动地学习。但很多学生往往不懂得如何预习,认为预习只是读读生字、课文而已,达不到预习的目的。因
摘要:掌握英语写作方法,提高英语写作效率。学生在平时的学习中要打好扎实的基本功,掌握一定的写作技巧。写作教学要有计划性、系列性、模式性,对学生要多加鼓励,激发学生的写作兴趣。  关键词:英语;写作能力;写作方法    写作方法是英语写作的操作工具,掌握了写作方法,就掌握了写作的钥匙,就又可能驾驭英语写作的方向,提高英语写作的效率。本人在平时的教学过程中采取了以下方法,来提高学生的写作能力。  一、
摘要:作者针对初中物理科学探究式教学做了一些理论和实践的探讨,主要包括“科学探究能力”的界定,并且对初中物理教学中培养学生科学探究能力的策略提出了建议。  关键词: 初中物理 科学探究式    1、研究背景  无论是发达国家还是发展中国家的教育工作者,都充分预见了科学素质对于现代人的重要性,并积极寻求教育解决的方法。毫无疑问,科学素质的涵义引起了广泛的讨论,讨论的结果集中体现在三个方面:科学观,科
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所需材料  ·黑色粉蜡笔,色粉笔或炭棒画笔 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文