论文部分内容阅读
数学是现代科学的基础，是人类智慧和创造发现的结晶。但是，在教学实践中发现，数学水平处于中等及以下那部分学生在学习中普遍觉得数学很难学，不好学，无味又无趣。原因是多方面的，归纳起来主要有二：一是所学知识偏多偏难，这些学生未能经常体验到学习的乐趣和成功感；二是所学知识未能与实际生活形成有机联系，学生感到学而无用，缺乏学习热情和毅力，等等。要改变这一状况，笔者以为最根本的办法是以课堂改革为突破口，改变学习方式，引导学生进行自主性学习、探究性学习。
自主性学习是以学生的主动性、探究性学习为基础进行的学习，是一种学生自觉的、主动、高效率的学习方式。所以，进行自主性学习是素质教育的需要，是新课标的要求，是新课堂的需要，也是社会发展的必然。为此，笔者在教学实践中对自主性学习课堂模式的创设做了如下一些初探。
一、精心设计课堂引入，激发学生学习好奇心和求知欲，充分调动学生学习积极性
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻，即文章开头，像凤头那样美丽、精彩；主体像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾像豹尾一样有力。课堂教学也和写文章一样，需要努力做到“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。一堂课的开头引入如果能够像凤头那样美丽精彩，引人入胜，这堂课自然是成功了一半。因此，教师必须精心设计课堂引入，想方设法激发学生学习好奇心和求知欲，充分调动学生学习積极性。
二、营造学习氛围，引入合作与竞争机制，精心安排教学内容，增强学生学习成功感
自主学习课堂并非对学生放任自流，而是在教师精心策划和组织之下实现高效学习的课堂。为了使课堂教学取得高效，教师作为课堂的主导，应努力营造学习氛围，引入合作与竞争机制，精心安排教学内容，以增强学生学习成功感，从而使学生获得持续热爱学习数学的动力。
1、着意营造自主学习课堂氛围。
教师在实施自主学习课堂教学过程中，应着意营造和谐民主的气氛，鼓励学生大胆尝试，大胆提出个人见解，允许试错。这样，学生就会毫无顾忌，放下包袱，专心围绕老师设计的教学内容展开思维。
2、引入合作与竞争机制，增强学生学习成功感。
这个符合学生争强好胜和喜欢表现的心理特点。教师适当运用小组内合作学习与小组之间相互竞争比赛的方式组织教学，既可以培养学生团结互助精神，又可以促使优秀学生更加突出，学习困难学生获得激励，获得成功感，从而激发热情，提高学习质量。
学生在学习小组中，既可以相互借鉴，又可以相互帮助，及时交流，有利于学习能力的提高和学习方法的改进；有助于差生稳步前进，提高自信心。学生互助学习，有助于理清自己的思路，查漏补缺；有助于增强自我意识，增强学习的调节能力，形成积极的自我概念，减少孤独感，增强自我价值和自尊心，增强集体荣誉感。
3、精心安排课堂教学内容，使学生在学习中获得成功感。
学习不能追求急功近利，但对心智发育成长阶段、还不太成熟的中学生而言，适时、适当的成功感还是必不可少的，这样才能引导和促进学生持之以恒地进行研究性、创新性学习。在教学过程中，在设计教学例子和课外练习时，要遵循由易到难的原则，使学生在做题的过程中不断享受到成功的乐趣。
三、灵活运用教学手段，活跃课堂，加强师生互动，增强数学课堂趣味性
灵活运用多种教学手段，丰富课堂模式。在教学过程中应根据不同的教学内容，结合学生的实际，采用多种教学手段，活跃课堂气氛，增强数学课堂趣味性，以调动学生学习积极性，形成自主探究氛围，使学生全身心投入到学习当中，以提高课堂效益，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
四、创设自主学习课堂应注意的问题
1、要根据教学目标和学生实际设置课堂目标。学习目标的设置应根据学生个人的情况而定。一般来说，目标越具体，兴趣越浓厚，合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦，教师应为学生创造获得成功的机会，成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。当然学习目标的设置还应该稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张状态，更能调动学生的积极性，否则目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。
2、学习内容和课堂情境的设置要合理、科学。自主学习课堂所安排的内容要适当、适度，不能繁杂，脉络要清晰，知识要有梯度。如对于多媒体的使用，不能将其作为包治百病的万金油过度依赖，也不能让其成为摆设。课堂上创设问题情境要考虑学生实际水平和课时任务需要，形成知识层次，以激发学生的求知欲和学习的热情。
3、要把握好知识难度。学习目标的设置是激发学生自主学习的重要环节。不同程度的学生，学习接受能力不同。课堂上教师如果能结合教学对象的知识水平来考虑教学例子的选取和作业布置，使他们能够从自已的切身体验出发去研究新知识，那么任何问题都会变得有趣，就会有一种控制不住的探究欲望，去探究出最后结果。
总而言之，学生学习数学的兴趣是促进自主性学习的最有力、最稳定的动力，教师应该充分发挥课堂的主导作用，精心设计课堂引入，利用好学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极性；应积极营造学习氛围，引入合作与竞争机制，精心安排教学内容，增强学生学习成功感；应灵活运用多种教学手段，活跃课堂，加强师生互动，增强数学课堂趣味性；同时要注意学习内容和课堂情境设置的合理性、科学性，要把握好知识的难度，以确保高效课堂的实现。
自主性学习是以学生的主动性、探究性学习为基础进行的学习，是一种学生自觉的、主动、高效率的学习方式。所以，进行自主性学习是素质教育的需要，是新课标的要求，是新课堂的需要，也是社会发展的必然。为此，笔者在教学实践中对自主性学习课堂模式的创设做了如下一些初探。
一、精心设计课堂引入，激发学生学习好奇心和求知欲，充分调动学生学习积极性
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻，即文章开头，像凤头那样美丽、精彩；主体像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾像豹尾一样有力。课堂教学也和写文章一样，需要努力做到“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。一堂课的开头引入如果能够像凤头那样美丽精彩，引人入胜，这堂课自然是成功了一半。因此，教师必须精心设计课堂引入，想方设法激发学生学习好奇心和求知欲，充分调动学生学习積极性。
二、营造学习氛围，引入合作与竞争机制，精心安排教学内容，增强学生学习成功感
自主学习课堂并非对学生放任自流，而是在教师精心策划和组织之下实现高效学习的课堂。为了使课堂教学取得高效，教师作为课堂的主导，应努力营造学习氛围，引入合作与竞争机制，精心安排教学内容，以增强学生学习成功感，从而使学生获得持续热爱学习数学的动力。
1、着意营造自主学习课堂氛围。
教师在实施自主学习课堂教学过程中，应着意营造和谐民主的气氛，鼓励学生大胆尝试，大胆提出个人见解，允许试错。这样，学生就会毫无顾忌，放下包袱，专心围绕老师设计的教学内容展开思维。
2、引入合作与竞争机制，增强学生学习成功感。
这个符合学生争强好胜和喜欢表现的心理特点。教师适当运用小组内合作学习与小组之间相互竞争比赛的方式组织教学，既可以培养学生团结互助精神，又可以促使优秀学生更加突出，学习困难学生获得激励，获得成功感，从而激发热情，提高学习质量。
学生在学习小组中，既可以相互借鉴，又可以相互帮助，及时交流，有利于学习能力的提高和学习方法的改进；有助于差生稳步前进，提高自信心。学生互助学习，有助于理清自己的思路，查漏补缺；有助于增强自我意识，增强学习的调节能力，形成积极的自我概念，减少孤独感，增强自我价值和自尊心，增强集体荣誉感。
3、精心安排课堂教学内容，使学生在学习中获得成功感。
学习不能追求急功近利，但对心智发育成长阶段、还不太成熟的中学生而言，适时、适当的成功感还是必不可少的，这样才能引导和促进学生持之以恒地进行研究性、创新性学习。在教学过程中，在设计教学例子和课外练习时，要遵循由易到难的原则，使学生在做题的过程中不断享受到成功的乐趣。
三、灵活运用教学手段，活跃课堂，加强师生互动，增强数学课堂趣味性
灵活运用多种教学手段，丰富课堂模式。在教学过程中应根据不同的教学内容，结合学生的实际，采用多种教学手段，活跃课堂气氛，增强数学课堂趣味性，以调动学生学习积极性，形成自主探究氛围，使学生全身心投入到学习当中，以提高课堂效益，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
四、创设自主学习课堂应注意的问题
1、要根据教学目标和学生实际设置课堂目标。学习目标的设置应根据学生个人的情况而定。一般来说，目标越具体，兴趣越浓厚，合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦，教师应为学生创造获得成功的机会，成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。当然学习目标的设置还应该稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张状态，更能调动学生的积极性，否则目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。
2、学习内容和课堂情境的设置要合理、科学。自主学习课堂所安排的内容要适当、适度，不能繁杂，脉络要清晰，知识要有梯度。如对于多媒体的使用，不能将其作为包治百病的万金油过度依赖，也不能让其成为摆设。课堂上创设问题情境要考虑学生实际水平和课时任务需要，形成知识层次，以激发学生的求知欲和学习的热情。
3、要把握好知识难度。学习目标的设置是激发学生自主学习的重要环节。不同程度的学生，学习接受能力不同。课堂上教师如果能结合教学对象的知识水平来考虑教学例子的选取和作业布置，使他们能够从自已的切身体验出发去研究新知识，那么任何问题都会变得有趣，就会有一种控制不住的探究欲望，去探究出最后结果。
总而言之，学生学习数学的兴趣是促进自主性学习的最有力、最稳定的动力，教师应该充分发挥课堂的主导作用，精心设计课堂引入，利用好学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极性；应积极营造学习氛围，引入合作与竞争机制，精心安排教学内容，增强学生学习成功感；应灵活运用多种教学手段，活跃课堂，加强师生互动，增强数学课堂趣味性；同时要注意学习内容和课堂情境设置的合理性、科学性，要把握好知识的难度，以确保高效课堂的实现。