论文部分内容阅读
【摘要】中职数学教学肩负着提高学生的文化素质与服务专业的双重任务，尤其是近年3+证书班开设，学生对考取大学的信心增加，对数学知识提高更加强烈，本文以学生学习数学知识为切入点，寻求与现代信息技术相融合的中职数学教学的新途径，达到提高中职数学教学的有效性为目标。
【关键词】中職数学;现代信息技术;融合;数学教学
在大数据和人工智能时代，在中职数学教学中融入现代信息技术，已经成为中职教学发展的主要趋势，因此，在实际中职数学教学中，现代信息技术的运用改变了教师教学方式，同时也改变了学生学习方式，对提高课堂教学质量起到了有力的促进作用。如何发挥现代信息技术在教学中的优势，使中职学校的数学课堂更具有时效性，实现从传统的教学生变为以学生为中心，使得学生可以更好、更积极地参与到数学知识学习活动中来。如何在中职数学课程教学中，深入推进现代信息技术与教学的深度融合，不断优化教学过程、探索新的教学方法、提高中职数学教学质量，是所有中职数学教师近年来探索的热点课题。
下面就我在近年中职数学教学实践为例，谈谈现代信息技术融合在中职数学教学中的体会。
近年来，在习主席科技强国指引下，科学技术不断创新，现代信息技术得以快速发展，并在各个领域广泛应用，形式多样。录像、微课、慕课、小视频、希沃软件、微信、腾讯课堂等现代信息技术应运而生，这些现代信息技术运用改变了老师传统的教学方式和学生学习方式，在中职数学的课前课中课后得以很好的综合运用。
一、现代信息技术融合中职数学课前教学
课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生听课效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习主动权。有了现代信息技术后，讲课之前可以利用网络资源，就可以先让学生观看微课或慕课先了解要讲知识，还可以指导学生利用微课或扫描书本上二维码观看新知识的概念定义理论等，还可以通过视频动手操作，建立更好动手能力，例如在椭圆、双曲线、抛物线等内容教学前可安排学生在家通过微课进行预习，并根据视频亲自进行动手椭圆、双曲线、抛物线的演示，通过这样的预习使学生已经初步体验这些图形的形成，而且印象深刻，提高了老师第二天新课讲授的进程，同时也降低了学生学习难度。改变了之前只能靠老师讲解概念和理论知识，大大提高教学效果。
二、现代信息技术融合中职数学课堂教学
近年学校引用了希沃软件，也大大提高数学课堂气氛，例如之前我讲指数函数y=ax（a>0且a≠1），对数函数y=logax（a>0且a≠1）只能靠课件给出图像进行教学，现在通过希沃软件强大图像功能，让学生参与进来，只要输入相应值就能得到对应图像，这样使学生更加容易掌握指数函数y=ax（a>0且a≠1）和对数函数y=logax（a>0且a≠1）的性质和图像，通过动手操作印象深刻并进行图像对比，理解更加透彻。同样在讲解正弦函数y=sinx，x∈R的图像，通过希沃软件更加直观形象，由一个周期y=sinx，x∈[0，2π]的图像得到整个正弦曲线y=sinx，x∈R的图像，又由正弦曲线y=sinx，x∈R的图像向左移平 个单位得到整个余弦曲线y=cosx，x∈R的图像，学生通过感知图像变化更容易掌握正弦函数和余弦函数图像性质，又容易区分不同点，课堂上充分利用希沃软件使课堂气氛更好，更加吸引学生注意力，知识更加通俗易懂。
现代信息技术融合在中职数学课堂中还大大提高教学效果，特别是在疫情期间，各种现代信息技术充分发挥了作用。去年疫情发生，学生在家上网课，信息技术在我的教学上发挥重要作用，强大的智慧职教系统服务，声图并茂的腾讯课堂教学使学生在家也享受着在校一般的课堂教学。
三、现代信息技术融合中职数学课后教学
过去传统的课后教学局限性大，学生只能在课间或课后微少时间提出问题讨论问题，有了现代信息技术微信，学生利用充裕的课后时间可以随时向老师可以提出问题，作为老师可以用语音功能随时为学生个人提问作解答，方便快捷，学生如还存有疑问，老师可以做解题步骤拍照给学生提示，或者录个解答小视频帮助学生解惑。我把学生分成若干小组，如果遇到的是多数学生不懂问题，我还可以发起微信群聊功能，让学生一起先讨论，各自说出自己观点看法，解题想法，集中讨论后才轮到老师作解题分析，提示，然后让学生按思路解题，集广思益，最终解答问题，学生可以个人提问，可以分组讨论还可以在班群里讨论，小组群里讨论，这样就可以解决各个层次成绩同学的不同层次问题。传统学生课后学习是遇到问题只能靠自己苦苦思索，仍无果，只能到学校问老师，时间上不充裕解决仓促或老师又有工作任务不能帮助解决，从而问题越积越多，严重影响后面数学学习，学习积极性受打击，信心不足，现在的微信技术实现了学生可以随时地问同学，问老师，使问题得以解决，不会出现久积问题，大大提高学生学习信心。作为老师可以把重点题目录成视频发给学生，学生保存后可随时观看，这些都很好解决各层次学生的需求，因为有些学生可能看一遍后就理解了，而有些学生可能要重复看几遍才理解，还有些学生看了过段时间又忘记了，又可以翻开看看复习，这样大大解决之前传统教学方法，讲一遍学生不懂，讲多遍有学生又烦燥，之后又忘记，通过这种信息化技术很好提高老师数学课后时间利用。
以上就是我在中职数学的课前课中课后教学与信息化技术融合的体会。中职数学教学渗透与融合是一项开创性的工作，需要我们数学教师不断地改革与探索，形成行之有效的教学方法，为更好的促进中职数学教学服务。
【参考文献】
[1]李广全. 数学（基础模块）上册（第三版）. 2018.6
[2]李广全. 数学（基础模块）下册（第三版）. 2018.7
[3]李广全. 数学（拓展模块）（第三版）. 2018.6
【关键词】中職数学;现代信息技术;融合;数学教学
在大数据和人工智能时代，在中职数学教学中融入现代信息技术，已经成为中职教学发展的主要趋势，因此，在实际中职数学教学中，现代信息技术的运用改变了教师教学方式，同时也改变了学生学习方式，对提高课堂教学质量起到了有力的促进作用。如何发挥现代信息技术在教学中的优势，使中职学校的数学课堂更具有时效性，实现从传统的教学生变为以学生为中心，使得学生可以更好、更积极地参与到数学知识学习活动中来。如何在中职数学课程教学中，深入推进现代信息技术与教学的深度融合，不断优化教学过程、探索新的教学方法、提高中职数学教学质量，是所有中职数学教师近年来探索的热点课题。
下面就我在近年中职数学教学实践为例，谈谈现代信息技术融合在中职数学教学中的体会。
近年来，在习主席科技强国指引下，科学技术不断创新，现代信息技术得以快速发展，并在各个领域广泛应用，形式多样。录像、微课、慕课、小视频、希沃软件、微信、腾讯课堂等现代信息技术应运而生，这些现代信息技术运用改变了老师传统的教学方式和学生学习方式，在中职数学的课前课中课后得以很好的综合运用。
一、现代信息技术融合中职数学课前教学
课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生听课效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习主动权。有了现代信息技术后，讲课之前可以利用网络资源，就可以先让学生观看微课或慕课先了解要讲知识，还可以指导学生利用微课或扫描书本上二维码观看新知识的概念定义理论等，还可以通过视频动手操作，建立更好动手能力，例如在椭圆、双曲线、抛物线等内容教学前可安排学生在家通过微课进行预习，并根据视频亲自进行动手椭圆、双曲线、抛物线的演示，通过这样的预习使学生已经初步体验这些图形的形成，而且印象深刻，提高了老师第二天新课讲授的进程，同时也降低了学生学习难度。改变了之前只能靠老师讲解概念和理论知识，大大提高教学效果。
二、现代信息技术融合中职数学课堂教学
近年学校引用了希沃软件，也大大提高数学课堂气氛，例如之前我讲指数函数y=ax（a>0且a≠1），对数函数y=logax（a>0且a≠1）只能靠课件给出图像进行教学，现在通过希沃软件强大图像功能，让学生参与进来，只要输入相应值就能得到对应图像，这样使学生更加容易掌握指数函数y=ax（a>0且a≠1）和对数函数y=logax（a>0且a≠1）的性质和图像，通过动手操作印象深刻并进行图像对比，理解更加透彻。同样在讲解正弦函数y=sinx，x∈R的图像，通过希沃软件更加直观形象，由一个周期y=sinx，x∈[0，2π]的图像得到整个正弦曲线y=sinx，x∈R的图像，又由正弦曲线y=sinx，x∈R的图像向左移平 个单位得到整个余弦曲线y=cosx，x∈R的图像，学生通过感知图像变化更容易掌握正弦函数和余弦函数图像性质，又容易区分不同点，课堂上充分利用希沃软件使课堂气氛更好，更加吸引学生注意力，知识更加通俗易懂。
现代信息技术融合在中职数学课堂中还大大提高教学效果，特别是在疫情期间，各种现代信息技术充分发挥了作用。去年疫情发生，学生在家上网课，信息技术在我的教学上发挥重要作用，强大的智慧职教系统服务，声图并茂的腾讯课堂教学使学生在家也享受着在校一般的课堂教学。
三、现代信息技术融合中职数学课后教学
过去传统的课后教学局限性大，学生只能在课间或课后微少时间提出问题讨论问题，有了现代信息技术微信，学生利用充裕的课后时间可以随时向老师可以提出问题，作为老师可以用语音功能随时为学生个人提问作解答，方便快捷，学生如还存有疑问，老师可以做解题步骤拍照给学生提示，或者录个解答小视频帮助学生解惑。我把学生分成若干小组，如果遇到的是多数学生不懂问题，我还可以发起微信群聊功能，让学生一起先讨论，各自说出自己观点看法，解题想法，集中讨论后才轮到老师作解题分析，提示，然后让学生按思路解题，集广思益，最终解答问题，学生可以个人提问，可以分组讨论还可以在班群里讨论，小组群里讨论，这样就可以解决各个层次成绩同学的不同层次问题。传统学生课后学习是遇到问题只能靠自己苦苦思索，仍无果，只能到学校问老师，时间上不充裕解决仓促或老师又有工作任务不能帮助解决，从而问题越积越多，严重影响后面数学学习，学习积极性受打击，信心不足，现在的微信技术实现了学生可以随时地问同学，问老师，使问题得以解决，不会出现久积问题，大大提高学生学习信心。作为老师可以把重点题目录成视频发给学生，学生保存后可随时观看，这些都很好解决各层次学生的需求，因为有些学生可能看一遍后就理解了，而有些学生可能要重复看几遍才理解，还有些学生看了过段时间又忘记了，又可以翻开看看复习，这样大大解决之前传统教学方法，讲一遍学生不懂，讲多遍有学生又烦燥，之后又忘记，通过这种信息化技术很好提高老师数学课后时间利用。
以上就是我在中职数学的课前课中课后教学与信息化技术融合的体会。中职数学教学渗透与融合是一项开创性的工作，需要我们数学教师不断地改革与探索，形成行之有效的教学方法，为更好的促进中职数学教学服务。
【参考文献】
[1]李广全. 数学（基础模块）上册（第三版）. 2018.6
[2]李广全. 数学（基础模块）下册（第三版）. 2018.7
[3]李广全. 数学（拓展模块）（第三版）. 2018.6