【摘 要】
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目的 ：评价医学统计学课程案例-PBL-SPSS软件教学对医学本科生批判性思维模式的影响。方法 ：选取南通大学杏林学院医学实验专业2个班分别采用案例-PBL教学和案例-PBL-SPSS教学,
【机 构】
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南通大学公共卫生学院卫生统计学教研室,南通大学公共卫生学院卫生事业管理教研室,南通大学公共卫生学院学生工作办公室
【基金项目】
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南通大学2016年度精品课程培育项目(JP16018);南通大学2016年度教学改革研究课题(2016B61)
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目的 ：评价医学统计学课程案例-PBL-SPSS软件教学对医学本科生批判性思维模式的影响。方法 ：选取南通大学杏林学院医学实验专业2个班分别采用案例-PBL教学和案例-PBL-SPSS教学,医学检验专业1个班采用传统案例教学,评判性思维态度倾向性问卷进行调研。结果：课程开课前,3种教学方法学生评判性思维能力总分与各条目得分差异无统计学意义（P均〉0.05）。课程结束后,学生的评判性思维能力总分案例-PBL教学322.5±35.4分和案例-PBL-SPSS软件教学328.2±32.4分均
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