【摘 要】
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<正>高中英语教师开展阅读教学的时候,发现英语文本不能有效的引导学生学好英语知识,为了提高英语阅读的效率,本次研究基于文本的解读说明高中英语阅读教学的现状。一、高中
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<正>高中英语教师开展阅读教学的时候,发现英语文本不能有效的引导学生学好英语知识,为了提高英语阅读的效率,本次研究基于文本的解读说明高中英语阅读教学的现状。一、高中文本阅读兴趣的问题部分英语教师在开展阅读教学时,会要求学生阅读指定的材料,然后这些教师发现部分学生对阅读英语文本的兴趣不高。如果学生不愿意自主的阅读英语文本,就很难从阅读文本中学习到英语知识。英语教师要意识到学生的兴趣、层次、志向有差异,布置统一
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