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我国高师教育存在着重学科课程教育、轻专业理论与技术教育的偏差.为扭转此偏差,要建立以人文学科课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能和实战课程所构成的教师职业专业化课程体系.教育技术和实践技能,要通过专业教师的言传身教和学生的亲身教育、教学实践来实现.
教师职业专业化教育的理论探索
【摘 要】
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我国高师教育存在着重学科课程教育、轻专业理论与技术教育的偏差.为扭转此偏差,要建立以人文学科课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能和实战课程所构成的教师职业专
【机 构】
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滨州学院物理系
【出 处】
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滨州学院学报
【发表日期】
：
2005年1期
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