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【摘 要】职业教育班级管理在教育规模不断扩大的当下甚为重要,文章从班级管理的重要性,如何管理几个方面论述了班级管理策略和办法。
【关键词】职业学校;班级管理;策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)07-0087-01
近年来,随着职业教育的发展,职业教育规模不断扩大,不可避免地带来生源质量下降的问题。主要表现在:学习习惯差,纪律观念淡薄;文化基础差,学习能力欠缺;心理素质差,自信心缺乏;家庭情况复杂,缺失亲情与关爱,这给学校班级管理带来很大困难。研究和探索这些问题,对加强班级管理,建设良好班风,形成良好校风,对职业教育的健康发展具有重要意義。笔者现将多年的班级管理经验,梳理总结一二。
一、重视思想,养成习惯
1.职高学生,相比于普通高中的学生文化基础薄弱,他们退而求其次进入职高后,产生严重的挫败感,思想不稳定,情绪低落,彷徨焦虑,自暴自弃,认为职高前途渺茫,希望学有所长的不多,混日子的乌央央一大片。因此,对于学生,首先应该进行思想上的教育,及时调整学生的心态,端正他们的认识,看到职高的大好前景,帮助学生重树信心。
2.很多学生并不是因为他们不聪明而成绩低,而是因为他们习惯很差,因此,作为职业中学的班主任,进行养成教育是至关重要的,可以从一日常规抓起,利用好教育活动课,班会等时间,从纪律学习、卫生安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白当为不当为,有所为有所不为,慢慢养成习惯。
3.结合人才需求状况和专业发展的前景和优势,让学生了解并熟悉本专业状况及人才需求状况,以便调整自己认识和行动上的偏差,实事求是地分析自己,设计未来,明确方向,让他们对学习充满热情,对人生充满希望。还可以组织学生到相应企业里参观实践,邀请已毕业的优秀学生或成功人士回校作报告,从而唤起学生的自信心,激发其专业兴趣。
二、健全班委,发展自我
一个好的班集体,除了有一名优秀的班主任,还必须有一支团结高效的班干部队伍。班干部是老师的左右手,要选择那些品德优,习惯好,能在班级中起到带头和标杆作用的学生。待班委成立后,班主任要重视对班干部的培养,明确他们的工作范围、工作原则,要求他们率先垂范,履职尽责。班级管理中学生是主体,班主任不要事必躬亲,包办代替,放手让他们自定班规班纪,自我设计,自我组织开展各种活动,自我管理和调控自己,使自己成为班集体的建设者,而不是包袱。在日常管理中,班委可以让每个同学都参与其中,让学生真正体会到自己是班级的主人,给每个学生锻炼机会的同时,也促进学生全面发展。只有这样,才能避免师生双方处于管与被管的矛盾中,才能发挥班级中每个人的工作积极性和能动性,形成同学之间互尊互爱,互帮互助、取长补短、共同进步的良好班风。当然,班主任要做好宏观调控,把握班级管理的总方向,了解班级管理的总动态,及时指导和调整,提供帮助和解决问题。
三、讲究方法,走近学生
职高的学生多是文化基础较差的学生,在初中阶段饱尝冷落,他们和普通中学的学生相比更需要关爱,因此,在日常的班级管理中,班主任要注意方式方法。我们不能因其性情玩劣,成绩低下而心生厌烦,放任不管,或者破罐破摔,要知道:每一个人来到世上,都有他活着的理由和价值,花儿总有开放的时刻,树木自有参天的时候,我们只有放慢脚步,等待他,或者搀扶他。因此,要懂得宽容,善于激励,学会欣赏,善于发现他们的可爱之处和闪光点;换位思考,多加理解,懂得尊重,给予鼓励和期待,在乎他关心他信任他。教师尝试无为教育,学生主动自我管理,总之,在严格管理的同时,多一份爱心,多一份耐心,多一份理解。
四、温情感化,转变差生
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又严重影响班级整体面貌。后进生由于学习基础差,学习成绩长期处于下层,所以缺乏自信,心理自卑,对批评敏感,一触即发。对这些后进生,教师若动辄讽刺挖苦,滥加训斥,一错便一棍子打死,那么只能是将这些后进生推向学习的对立面,而这些后进生则更加自暴自弃。为此,班主任首先要以正确的态度对待他们,一视同仁,不能歧视和放弃。要深入调查摸底,搞清成为差生的原因;真诚相待,耐心帮助,因材施教;还要对后进生加强心理疏导,帮助他们消除心理忧虑,让他们认识到自己的价值,同时,还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的学生,班主任更要苦口婆心循循善诱,给予足够的忍耐与宽容,不要妄下朽木难雕,烂泥扶不上墙的断言而伤害学生,只有用爱的温暖去消解冰冻,才能寻找到后进生转化的转机。教育家陶行知先生说过:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。先生的话,旨在说明,离开了情感,一切教育都无从谈起。这种情感,是朋友般平等而真诚的感情,它启发我们在教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和善良的尊重。
五、加强沟通,家校合力
在班级管理中,还要注意与家庭联系,形成学校、家庭和社会三位一体的教育形式,对学生实行齐抓共管。班主任需经常与学生家庭保持联系,通过家长会,家访,电话微信等进一步了解学生,掌握学生的家庭情况,发现问题及时与家长联系,做好沟通工作,相互配合才能达到事半功倍的效果。
总之,班级管理过程中,班主任要带着责任和热爱,多尊重理解学生,做好他们的领路人,同时,要不断加强自我学习,加强自我修养,提升管理水平,提高管理效率。期待每个班主任都成为班级管理艺术家,期待更多的职高学生将来成为国家的有用之才,期待我们的职教之路也更加坚实和广阔!
【关键词】职业学校;班级管理;策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)07-0087-01
近年来,随着职业教育的发展,职业教育规模不断扩大,不可避免地带来生源质量下降的问题。主要表现在:学习习惯差,纪律观念淡薄;文化基础差,学习能力欠缺;心理素质差,自信心缺乏;家庭情况复杂,缺失亲情与关爱,这给学校班级管理带来很大困难。研究和探索这些问题,对加强班级管理,建设良好班风,形成良好校风,对职业教育的健康发展具有重要意義。笔者现将多年的班级管理经验,梳理总结一二。
一、重视思想,养成习惯
1.职高学生,相比于普通高中的学生文化基础薄弱,他们退而求其次进入职高后,产生严重的挫败感,思想不稳定,情绪低落,彷徨焦虑,自暴自弃,认为职高前途渺茫,希望学有所长的不多,混日子的乌央央一大片。因此,对于学生,首先应该进行思想上的教育,及时调整学生的心态,端正他们的认识,看到职高的大好前景,帮助学生重树信心。
2.很多学生并不是因为他们不聪明而成绩低,而是因为他们习惯很差,因此,作为职业中学的班主任,进行养成教育是至关重要的,可以从一日常规抓起,利用好教育活动课,班会等时间,从纪律学习、卫生安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白当为不当为,有所为有所不为,慢慢养成习惯。
3.结合人才需求状况和专业发展的前景和优势,让学生了解并熟悉本专业状况及人才需求状况,以便调整自己认识和行动上的偏差,实事求是地分析自己,设计未来,明确方向,让他们对学习充满热情,对人生充满希望。还可以组织学生到相应企业里参观实践,邀请已毕业的优秀学生或成功人士回校作报告,从而唤起学生的自信心,激发其专业兴趣。
二、健全班委,发展自我
一个好的班集体,除了有一名优秀的班主任,还必须有一支团结高效的班干部队伍。班干部是老师的左右手,要选择那些品德优,习惯好,能在班级中起到带头和标杆作用的学生。待班委成立后,班主任要重视对班干部的培养,明确他们的工作范围、工作原则,要求他们率先垂范,履职尽责。班级管理中学生是主体,班主任不要事必躬亲,包办代替,放手让他们自定班规班纪,自我设计,自我组织开展各种活动,自我管理和调控自己,使自己成为班集体的建设者,而不是包袱。在日常管理中,班委可以让每个同学都参与其中,让学生真正体会到自己是班级的主人,给每个学生锻炼机会的同时,也促进学生全面发展。只有这样,才能避免师生双方处于管与被管的矛盾中,才能发挥班级中每个人的工作积极性和能动性,形成同学之间互尊互爱,互帮互助、取长补短、共同进步的良好班风。当然,班主任要做好宏观调控,把握班级管理的总方向,了解班级管理的总动态,及时指导和调整,提供帮助和解决问题。
三、讲究方法,走近学生
职高的学生多是文化基础较差的学生,在初中阶段饱尝冷落,他们和普通中学的学生相比更需要关爱,因此,在日常的班级管理中,班主任要注意方式方法。我们不能因其性情玩劣,成绩低下而心生厌烦,放任不管,或者破罐破摔,要知道:每一个人来到世上,都有他活着的理由和价值,花儿总有开放的时刻,树木自有参天的时候,我们只有放慢脚步,等待他,或者搀扶他。因此,要懂得宽容,善于激励,学会欣赏,善于发现他们的可爱之处和闪光点;换位思考,多加理解,懂得尊重,给予鼓励和期待,在乎他关心他信任他。教师尝试无为教育,学生主动自我管理,总之,在严格管理的同时,多一份爱心,多一份耐心,多一份理解。
四、温情感化,转变差生
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又严重影响班级整体面貌。后进生由于学习基础差,学习成绩长期处于下层,所以缺乏自信,心理自卑,对批评敏感,一触即发。对这些后进生,教师若动辄讽刺挖苦,滥加训斥,一错便一棍子打死,那么只能是将这些后进生推向学习的对立面,而这些后进生则更加自暴自弃。为此,班主任首先要以正确的态度对待他们,一视同仁,不能歧视和放弃。要深入调查摸底,搞清成为差生的原因;真诚相待,耐心帮助,因材施教;还要对后进生加强心理疏导,帮助他们消除心理忧虑,让他们认识到自己的价值,同时,还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的学生,班主任更要苦口婆心循循善诱,给予足够的忍耐与宽容,不要妄下朽木难雕,烂泥扶不上墙的断言而伤害学生,只有用爱的温暖去消解冰冻,才能寻找到后进生转化的转机。教育家陶行知先生说过:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。先生的话,旨在说明,离开了情感,一切教育都无从谈起。这种情感,是朋友般平等而真诚的感情,它启发我们在教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和善良的尊重。
五、加强沟通,家校合力
在班级管理中,还要注意与家庭联系,形成学校、家庭和社会三位一体的教育形式,对学生实行齐抓共管。班主任需经常与学生家庭保持联系,通过家长会,家访,电话微信等进一步了解学生,掌握学生的家庭情况,发现问题及时与家长联系,做好沟通工作,相互配合才能达到事半功倍的效果。
总之,班级管理过程中,班主任要带着责任和热爱,多尊重理解学生,做好他们的领路人,同时,要不断加强自我学习,加强自我修养,提升管理水平,提高管理效率。期待每个班主任都成为班级管理艺术家,期待更多的职高学生将来成为国家的有用之才,期待我们的职教之路也更加坚实和广阔!