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【摘 要】职业教育班级管理在教育规模不断扩大的当下甚为重要，文章从班级管理的重要性，如何管理几个方面论述了班级管理策略和办法。
【关键词】职业学校；班级管理；策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0087-01
近年来，随着职业教育的发展，职业教育规模不断扩大，不可避免地带来生源质量下降的问题。主要表现在：学习习惯差，纪律观念淡薄；文化基础差，学习能力欠缺；心理素质差，自信心缺乏；家庭情况复杂，缺失亲情与关爱，这给学校班级管理带来很大困难。研究和探索这些问题，对加强班级管理，建设良好班风，形成良好校风，对职业教育的健康发展具有重要意義。笔者现将多年的班级管理经验，梳理总结一二。
一、重视思想，养成习惯
1.职高学生，相比于普通高中的学生文化基础薄弱，他们退而求其次进入职高后，产生严重的挫败感，思想不稳定，情绪低落，彷徨焦虑，自暴自弃，认为职高前途渺茫，希望学有所长的不多，混日子的乌央央一大片。因此，对于学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，看到职高的大好前景，帮助学生重树信心。
2.很多学生并不是因为他们不聪明而成绩低，而是因为他们习惯很差，因此，作为职业中学的班主任，进行养成教育是至关重要的，可以从一日常规抓起，利用好教育活动课，班会等时间，从纪律学习、卫生安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白当为不当为，有所为有所不为，慢慢养成习惯。
3.结合人才需求状况和专业发展的前景和优势，让学生了解并熟悉本专业状况及人才需求状况，以便调整自己认识和行动上的偏差，实事求是地分析自己，设计未来，明确方向，让他们对学习充满热情，对人生充满希望。还可以组织学生到相应企业里参观实践，邀请已毕业的优秀学生或成功人士回校作报告，从而唤起学生的自信心，激发其专业兴趣。
二、健全班委，发展自我
一个好的班集体，除了有一名优秀的班主任，还必须有一支团结高效的班干部队伍。班干部是老师的左右手，要选择那些品德优，习惯好，能在班级中起到带头和标杆作用的学生。待班委成立后，班主任要重视对班干部的培养，明确他们的工作范围、工作原则，要求他们率先垂范，履职尽责。班级管理中学生是主体，班主任不要事必躬亲，包办代替，放手让他们自定班规班纪，自我设计，自我组织开展各种活动，自我管理和调控自己，使自己成为班集体的建设者，而不是包袱。在日常管理中，班委可以让每个同学都参与其中，让学生真正体会到自己是班级的主人，给每个学生锻炼机会的同时，也促进学生全面发展。只有这样，才能避免师生双方处于管与被管的矛盾中，才能发挥班级中每个人的工作积极性和能动性，形成同学之间互尊互爱，互帮互助、取长补短、共同进步的良好班风。当然，班主任要做好宏观调控，把握班级管理的总方向，了解班级管理的总动态，及时指导和调整，提供帮助和解决问题。
三、讲究方法，走近学生
职高的学生多是文化基础较差的学生，在初中阶段饱尝冷落，他们和普通中学的学生相比更需要关爱，因此，在日常的班级管理中，班主任要注意方式方法。我们不能因其性情玩劣，成绩低下而心生厌烦，放任不管，或者破罐破摔，要知道：每一个人来到世上，都有他活着的理由和价值，花儿总有开放的时刻，树木自有参天的时候，我们只有放慢脚步，等待他，或者搀扶他。因此，要懂得宽容，善于激励，学会欣赏，善于发现他们的可爱之处和闪光点；换位思考，多加理解，懂得尊重，给予鼓励和期待，在乎他关心他信任他。教师尝试无为教育，学生主动自我管理，总之，在严格管理的同时，多一份爱心，多一份耐心，多一份理解。
四、温情感化，转变差生
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又严重影响班级整体面貌。后进生由于学习基础差，学习成绩长期处于下层，所以缺乏自信，心理自卑，对批评敏感，一触即发。对这些后进生，教师若动辄讽刺挖苦，滥加训斥，一错便一棍子打死，那么只能是将这些后进生推向学习的对立面，而这些后进生则更加自暴自弃。为此，班主任首先要以正确的态度对待他们，一视同仁，不能歧视和放弃。要深入调查摸底，搞清成为差生的原因；真诚相待，耐心帮助，因材施教；还要对后进生加强心理疏导，帮助他们消除心理忧虑，让他们认识到自己的价值，同时，还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的学生，班主任更要苦口婆心循循善诱，给予足够的忍耐与宽容，不要妄下朽木难雕，烂泥扶不上墙的断言而伤害学生，只有用爱的温暖去消解冰冻，才能寻找到后进生转化的转机。教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。先生的话，旨在说明，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感，是朋友般平等而真诚的感情，它启发我们在教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和善良的尊重。
五、加强沟通，家校合力
在班级管理中，还要注意与家庭联系，形成学校、家庭和社会三位一体的教育形式，对学生实行齐抓共管。班主任需经常与学生家庭保持联系，通过家长会，家访，电话微信等进一步了解学生，掌握学生的家庭情况，发现问题及时与家长联系，做好沟通工作，相互配合才能达到事半功倍的效果。
总之，班级管理过程中，班主任要带着责任和热爱，多尊重理解学生，做好他们的领路人，同时，要不断加强自我学习，加强自我修养，提升管理水平，提高管理效率。期待每个班主任都成为班级管理艺术家，期待更多的职高学生将来成为国家的有用之才，期待我们的职教之路也更加坚实和广阔！
【关键词】职业学校；班级管理；策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0087-01
近年来，随着职业教育的发展，职业教育规模不断扩大，不可避免地带来生源质量下降的问题。主要表现在：学习习惯差，纪律观念淡薄；文化基础差，学习能力欠缺；心理素质差，自信心缺乏；家庭情况复杂，缺失亲情与关爱，这给学校班级管理带来很大困难。研究和探索这些问题，对加强班级管理，建设良好班风，形成良好校风，对职业教育的健康发展具有重要意義。笔者现将多年的班级管理经验，梳理总结一二。
一、重视思想，养成习惯
1.职高学生，相比于普通高中的学生文化基础薄弱，他们退而求其次进入职高后，产生严重的挫败感，思想不稳定，情绪低落，彷徨焦虑，自暴自弃，认为职高前途渺茫，希望学有所长的不多，混日子的乌央央一大片。因此，对于学生，首先应该进行思想上的教育，及时调整学生的心态，端正他们的认识，看到职高的大好前景，帮助学生重树信心。
2.很多学生并不是因为他们不聪明而成绩低，而是因为他们习惯很差，因此，作为职业中学的班主任，进行养成教育是至关重要的，可以从一日常规抓起，利用好教育活动课，班会等时间，从纪律学习、卫生安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白当为不当为，有所为有所不为，慢慢养成习惯。
3.结合人才需求状况和专业发展的前景和优势，让学生了解并熟悉本专业状况及人才需求状况，以便调整自己认识和行动上的偏差，实事求是地分析自己，设计未来，明确方向，让他们对学习充满热情，对人生充满希望。还可以组织学生到相应企业里参观实践，邀请已毕业的优秀学生或成功人士回校作报告，从而唤起学生的自信心，激发其专业兴趣。
二、健全班委，发展自我
一个好的班集体，除了有一名优秀的班主任，还必须有一支团结高效的班干部队伍。班干部是老师的左右手，要选择那些品德优，习惯好，能在班级中起到带头和标杆作用的学生。待班委成立后，班主任要重视对班干部的培养，明确他们的工作范围、工作原则，要求他们率先垂范，履职尽责。班级管理中学生是主体，班主任不要事必躬亲，包办代替，放手让他们自定班规班纪，自我设计，自我组织开展各种活动，自我管理和调控自己，使自己成为班集体的建设者，而不是包袱。在日常管理中，班委可以让每个同学都参与其中，让学生真正体会到自己是班级的主人，给每个学生锻炼机会的同时，也促进学生全面发展。只有这样，才能避免师生双方处于管与被管的矛盾中，才能发挥班级中每个人的工作积极性和能动性，形成同学之间互尊互爱，互帮互助、取长补短、共同进步的良好班风。当然，班主任要做好宏观调控，把握班级管理的总方向，了解班级管理的总动态，及时指导和调整，提供帮助和解决问题。
三、讲究方法，走近学生
职高的学生多是文化基础较差的学生，在初中阶段饱尝冷落，他们和普通中学的学生相比更需要关爱，因此，在日常的班级管理中，班主任要注意方式方法。我们不能因其性情玩劣，成绩低下而心生厌烦，放任不管，或者破罐破摔，要知道：每一个人来到世上，都有他活着的理由和价值，花儿总有开放的时刻，树木自有参天的时候，我们只有放慢脚步，等待他，或者搀扶他。因此，要懂得宽容，善于激励，学会欣赏，善于发现他们的可爱之处和闪光点；换位思考，多加理解，懂得尊重，给予鼓励和期待，在乎他关心他信任他。教师尝试无为教育，学生主动自我管理，总之，在严格管理的同时，多一份爱心，多一份耐心，多一份理解。
四、温情感化，转变差生
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又严重影响班级整体面貌。后进生由于学习基础差，学习成绩长期处于下层，所以缺乏自信，心理自卑，对批评敏感，一触即发。对这些后进生，教师若动辄讽刺挖苦，滥加训斥，一错便一棍子打死，那么只能是将这些后进生推向学习的对立面，而这些后进生则更加自暴自弃。为此，班主任首先要以正确的态度对待他们，一视同仁，不能歧视和放弃。要深入调查摸底，搞清成为差生的原因；真诚相待，耐心帮助，因材施教；还要对后进生加强心理疏导，帮助他们消除心理忧虑，让他们认识到自己的价值，同时，还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的学生，班主任更要苦口婆心循循善诱，给予足够的忍耐与宽容，不要妄下朽木难雕，烂泥扶不上墙的断言而伤害学生，只有用爱的温暖去消解冰冻，才能寻找到后进生转化的转机。教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。先生的话，旨在说明，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感，是朋友般平等而真诚的感情，它启发我们在教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑、由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和善良的尊重。
五、加强沟通，家校合力
在班级管理中，还要注意与家庭联系，形成学校、家庭和社会三位一体的教育形式，对学生实行齐抓共管。班主任需经常与学生家庭保持联系，通过家长会，家访，电话微信等进一步了解学生，掌握学生的家庭情况，发现问题及时与家长联系，做好沟通工作，相互配合才能达到事半功倍的效果。
总之，班级管理过程中，班主任要带着责任和热爱，多尊重理解学生，做好他们的领路人，同时，要不断加强自我学习，加强自我修养，提升管理水平，提高管理效率。期待每个班主任都成为班级管理艺术家，期待更多的职高学生将来成为国家的有用之才，期待我们的职教之路也更加坚实和广阔！