【摘 要】
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在为实现关键核心技术自主可控的背景下,为了培养学生的系统工程思维,进而培养创新型、复合型人才,提出多层次一体化教学方法,即本研一体关联化、理论与实践一体互动式以及线上线下一体系统化,并梳理了授课内容的关联性,搭建了线上的虚拟仿真云平台和线下的仪器操作实验平台。同时在授课过程中加入思政内容,将考核方式多元化。实践表明,多层次一体化教学方法提升了课程的品质,激发了学生的学习热情,培养了学生的系统工程思
【机 构】
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北京航空航天大学可靠性与系统工程学院
【基金项目】
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国家自然科学基金（61503014 62073009）；
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在为实现关键核心技术自主可控的背景下,为了培养学生的系统工程思维,进而培养创新型、复合型人才,提出多层次一体化教学方法,即本研一体关联化、理论与实践一体互动式以及线上线下一体系统化,并梳理了授课内容的关联性,搭建了线上的虚拟仿真云平台和线下的仪器操作实验平台。同时在授课过程中加入思政内容,将考核方式多元化。实践表明,多层次一体化教学方法提升了课程的品质,激发了学生的学习热情,培养了学生的系统工程思维,提高了站在全局角度认识事物、发现问题、提出问题并解决问题的能力,为培养新时代高素质、创新型人才提供了经验。
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