【摘 要】
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目的探讨微课程在超声诊断过程教学中的应用价值。方法随机选择我院大三临床专业2个班级,随机分成实验组和对照组,实验组采用微课程的教学方式,对照组采用传统常规的教学方式
【基金项目】
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齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(JY20141095)
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目的探讨微课程在超声诊断过程教学中的应用价值。方法随机选择我院大三临床专业2个班级,随机分成实验组和对照组,实验组采用微课程的教学方式,对照组采用传统常规的教学方式,于课后及教学实践过程中测试,比较两组测试结果,评价微课程的教学效果。结果实验组和对照组在课后及临床实践中测验结果差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在超声诊断学的教学过中,微课程的教学方式学生易接受,且学生对授课内容掌握的效果较好。
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