论文部分内容阅读
在初中英语教学中运用STEAM教育理念，来提高英语教学的有效性。STEAM教育集科学、技术、工程、藝术和教学一体的综合性教育理念。STEAM教育提倡学科之间的灵活整合性，注重学生的学习过程，培养学生的思维能力和创新能力。STEAM教育理念在初中英语教学中，将英语知识与实际生活的结合，加深学生对英语知识的理解与掌握，提高学生的英语学习能力。从而逐渐培养学生的自主学习能力，提高学生的英语素养，促进学生的综合能力发展。
STEAM是从STEM教育计划演变而来的，STEM是由美国政府主导的一项教育计划，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。从而在初中英语教学中运用STEAM教育理念，来提高学生的英语素养和英语能力。英语教师在课堂教学中利用STEAM教育理念，调动学生的积极性，引导学生进行自主思考，促使学生进行主动探究，提高学生的英语表达能力，促进学生的全面发展。为学生在以后的学习道路上奠定了良好的基础。
2.1创设情境教学
在初中教学中利用STEAM教育理念，英语教师培养学生的思维能力和创新精神。因此英语教师可以为创设情境教学，增添课堂教学的趣味性，来激发学生的探究欲望，提高学生的学习热情。例如在外研版英语七年级上册《Module 6 A trip to the zoo. Unit 1 Does it eat meat？》教学中。英语教师要让学生掌握本节课重点句型：“Does it eat...？ Yes， it does. /No it doesn’t.”，掌握现在进行时的肯定与一般疑问句式变化，培养学生的观察归纳、提取信息和朗读能力，培养学生的正确情感态度和价值观，学会保护动物。首先英语教师利用多媒体技术，为学生播放动物园的动态视频，来吸引学生的注意力，在视频中为动物标注名称，让学生观看视频，培养学生保护动物的思想意识。从而英语教师向学生抛出问题：“What can you see in a zoo？”为学生播放课文动画，来激发学生的主动探究知识的兴趣。通过寓教于乐，来培养学生独立思考能力。其次英语教师要让学生进行课文阅读，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力，在STEAM教育理念下提高初中英语教学的质量和教学效率。
2.2开展小组合作学习
STEAM教育理念注重对学生能力的培养，提倡学生进行自主学习，强调学生在小组学习中进行问题的解决。因此英语教师要遵循STEAM教育理念，在课堂上开展小组合作学习，让学生去发现问题、探究问题，解决问题，提高学生的英语应用能力。英语教师要结合学生的实际学习情况、性格特征等方面，关注学生的个体差异，为学生进行合理的小组分配，使每一名学生充分发挥出自身的作用和价值，充分体现出学生在课堂学习的主体地位。例如在外研版英语七年级下册《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home》教学中。英语教师要让学生能够在日常生活中用所学词汇和句型描述自己将要做什么，掌握短语“blackboard and chalk paper computer question”。因此英语教师鼓励学生在小组合作中能与其他同学积极配合，大胆地展示自己。从而学生在小组内互相学习，取长补短，培养学生的英语交际能力，提高学生的英语素养和综合素质。
综上所述，STEAM教育理念在英语教学中的运用，有利于提高学生的英语学习能力。英语教师通过丰富多样的教学手段，利用STEAM教育理念，来培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的英语表达能力，使学生养成自主学习的良好习惯，提高学生的英语素养。从而STEAM教育理念有效地提高了英语教学的质量和教学效率。
[1] 吴臻一.
1. STEAM教育理念在英语教学中运用的意义
STEAM是从STEM教育计划演变而来的，STEM是由美国政府主导的一项教育计划，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。从而在初中英语教学中运用STEAM教育理念，来提高学生的英语素养和英语能力。英语教师在课堂教学中利用STEAM教育理念，调动学生的积极性，引导学生进行自主思考，促使学生进行主动探究，提高学生的英语表达能力，促进学生的全面发展。为学生在以后的学习道路上奠定了良好的基础。
2. STEAM教育理念在英语教学中运用的有效策略
2.1创设情境教学
在初中教学中利用STEAM教育理念，英语教师培养学生的思维能力和创新精神。因此英语教师可以为创设情境教学，增添课堂教学的趣味性，来激发学生的探究欲望，提高学生的学习热情。例如在外研版英语七年级上册《Module 6 A trip to the zoo. Unit 1 Does it eat meat？》教学中。英语教师要让学生掌握本节课重点句型：“Does it eat...？ Yes， it does. /No it doesn’t.”，掌握现在进行时的肯定与一般疑问句式变化，培养学生的观察归纳、提取信息和朗读能力，培养学生的正确情感态度和价值观，学会保护动物。首先英语教师利用多媒体技术，为学生播放动物园的动态视频，来吸引学生的注意力，在视频中为动物标注名称，让学生观看视频，培养学生保护动物的思想意识。从而英语教师向学生抛出问题：“What can you see in a zoo？”为学生播放课文动画，来激发学生的主动探究知识的兴趣。通过寓教于乐，来培养学生独立思考能力。其次英语教师要让学生进行课文阅读，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力，在STEAM教育理念下提高初中英语教学的质量和教学效率。
2.2开展小组合作学习
STEAM教育理念注重对学生能力的培养，提倡学生进行自主学习，强调学生在小组学习中进行问题的解决。因此英语教师要遵循STEAM教育理念，在课堂上开展小组合作学习，让学生去发现问题、探究问题，解决问题，提高学生的英语应用能力。英语教师要结合学生的实际学习情况、性格特征等方面，关注学生的个体差异，为学生进行合理的小组分配，使每一名学生充分发挥出自身的作用和价值，充分体现出学生在课堂学习的主体地位。例如在外研版英语七年级下册《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home》教学中。英语教师要让学生能够在日常生活中用所学词汇和句型描述自己将要做什么，掌握短语“blackboard and chalk paper computer question”。因此英语教师鼓励学生在小组合作中能与其他同学积极配合，大胆地展示自己。从而学生在小组内互相学习，取长补短，培养学生的英语交际能力，提高学生的英语素养和综合素质。
3. 结束语
综上所述，STEAM教育理念在英语教学中的运用，有利于提高学生的英语学习能力。英语教师通过丰富多样的教学手段，利用STEAM教育理念，来培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的英语表达能力，使学生养成自主学习的良好习惯，提高学生的英语素养。从而STEAM教育理念有效地提高了英语教学的质量和教学效率。
[1] 吴臻一.