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<正>阅读作为一个“语言心理的猜测过程”,需要读者有良好的认知能力和积极的智力投入。阅读教师应该探索多样的、有效的读前活动,激活和补充背景知识,提高学生阅读兴趣,促进阅读理解。同时,应该通过读前阶段的预测训练,强化
英语阅读教学读前活动策略研究与实践
【摘 要】
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<正>阅读作为一个“语言心理的猜测过程”,需要读者有良好的认知能力和积极的智力投入。阅读教师应该探索多样的、有效的读前活动,激活和补充背景知识,提高学生阅读兴趣,促进
【机 构】
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陕西科技大学外国语与传播学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2007年21期
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