【摘 要】
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在多角度阐明老年教育发展体系化的意义和客观必然性基础上，从多序列老年教育系统和多样性老年教育结构两个视角阐述了老年教育体系化构成的成分。指出系统论整体相关性是老年教育发展体系化构建的理论基础，整体优化是老年教育体系化构建的目标。通过老年教育体系内部诸要素协调发展、一体化、与外部系统的协同一致三个阶递路径达成该目标。同时，提出老年教育体系化构建的思路和举措：形成体系化发展的思想共识；以系统观为指导立
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在多角度阐明老年教育发展体系化的意义和客观必然性基础上，从多序列老年教育系统和多样性老年教育结构两个视角阐述了老年教育体系化构成的成分。指出系统论整体相关性是老年教育发展体系化构建的理论基础，整体优化是老年教育体系化构建的目标。通过老年教育体系内部诸要素协调发展、一体化、与外部系统的协同一致三个阶递路径达成该目标。同时，提出老年教育体系化构建的思路和举措：形成体系化发展的思想共识；以系统观为指导立法和制定发展规划；建立老年教育的成果认定和互认制度；实验先行，积累体验逐步加以推进；构建党政主导下的“多力合一”的推进机制。
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＜正＞尊敬的国王陛下、王后陛下,尊敬的各位殿下,尊敬的诺贝尔奖得主们,女士们、先生们:当代文学之花正以前所未有的方式在异国的土地上绽放。巴黎西南就有这么一隅,彼得·汉德克在这里寓居三十年,称它为"无人湾"。彼得·汉德克出生于奥地利克恩滕州,他的整个写作生涯几乎都在国外度过。他选择自我放逐,走上一条多产的创作之路,一路走来,他描摹刻画的不是大都会而是边缘地带。《我在无人湾的岁月》是一部回顾人生的小说
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