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【摘要】随着时代的进步，经济全球化的发展，英语逐渐成为了国际间交流的主要语言之一，为了满足现代社会对人才的需求，我国将英语教学贯彻到教育的各个阶段，尤其是在高中阶段更是尤为重视英语的教育。结合现今的高中英语教学现状来看，口语化教学已经成为了需要关注的重点内容，本文将结合英语教学现状对高中英语教学进行反思，并提出相应的对策和建议，从而更好的推进英语教学的口语化发展。
【关键词】高中英语 教学研究 口语化
我国的教育事业处在不断发展和上升的阶段，教育水平也在不断的提高。结合我国的传统和现状来看，普遍的家长对孩子都会抱有极大的期望，尤其是对孩子的学习成绩有着严格的要求。在应试教育的体制下，英语作为高考的重要科目之一，更是受到了老师和家长的高度重视，导致英语教学内容侧重于书面表达和阅读理解，忽视了更为重要的口语化，因此，本文针对高中英语教学进行反思，简要探讨英语教学的口语化发展。
一、高中英语教学的反思
结合现今高中英语教学的内容和模式，为了迎合高考的需求，英语教师侧重于单词和语法的教学，教师会花费大量的时间和精力在这两个方面，而学生在课堂上也只是盲目的听老师讲课，不停的记笔记或者回答教师的问题，根本没有时间进行口语表达的练习。这种教学模式直接导致英语教学的效率大打折扣，形成所谓的“哑巴英语”，学生即便是会做难度较大的英语题目，可以较为流畅的进行阅读理解，但是仍难以用英语进行交流和沟通，口语水平较低。显然这和英语教学的初衷是相违背的，无法满足社会的真实需求。目前，很多高中的学生都具备较为丰富的词汇量，语法学习也较为透彻，但仍无法将英语“脱口而出”，甚至连简单的自我介绍都较为困难。综合上述的反思结果来看，高中英语教师要能够积极转变英语教学观念，创新教学方法，引导学生加强英语口语锻炼，推动英语教学的口语化。
二、促进英语口语化教学的方法
1.营造和谐的语境教学氛围，引导学生口语表达。在现今高中英语教学中，大部分是老师一直在讲，学生很少有语言表达的机会和时间。因此，英语教师要能够积极的创建英语口语交流的语境，引导学生更好的进行表达和交流。通过构建语言背景、英语文化特点等语境，来帮助学生在较为逼真的环境中展开英语口语交流和沟通，引导他们更好的说英语。除此之外，英语老师要能够在教学过程中运用英语展开课程教学，这样能够对学生起到耳濡目染的效果，起到较好的示范作用，教师还可以借助引导学生观看视频进行口语模仿的方式来强化口语教学，在此基础上帮助学生提高英语听力。在英语课堂中可以播放英语教学视频，用纯正的外国发音来纠正学生的口语表达，激发学生对英语口语表达的兴趣。
2.选择合适的口语训练教材，恰当的引出话题。语言教学和其他知识教学有着本质的区别，教师要加以重视和关注，针对语言教学的特点和规律进行研究并做出相应的计划和内容安排。在高中英语教学中教师要能够积极的引导学生主动的进行口语化练习。现今大部分的英语教材都会配有光盘等视听工具，英语老师要能够充分发挥这些工具的作用和意义，让学生多看多听多练，创造较好的口语表达空间，通过长时间、高频率的观摩和练习增强学生英语发音的记忆，从而潜移默化的对学生进行影响，对学生的口语表达起到较好的促进作用。
3.提升学生口语练习的空间，提高口语表达能力。除了上述的一些建议之外，英语教师还可以在英语课堂之外构建“第二课堂”，通过开展一些丰富有趣的课外活动来吸引学生参与，为学生提供英语口语表达的舞台和空间。例如英语演讲比赛、英语口语交流会、英语沙龙等有利于学生进行口语表达的活动。通过多种方式的活动可以有效的组织学生参与到英语口语表达中，同时也提升英语口语化的影响力。由此不难看出，如果想要提升学生的口语能力，首先教师要能够发挥其职能和作用，在课堂中或者课堂外组织活动引导学生参与，通过口语表达的实践过程，让学生习惯将所学的英语“说”出来，而不仅是应对考试的“哑巴英语”，发挥英语实用性的特点，在高中英语教学中促进英语教学走向口语化。
三、高中英语教学模式的变革与实践
结合近几年的英语教学经验来看，现今的高中英语教学在应试教育模式的影响下偏向于知识的传授和学习，主要的教学方式就是讲解加做题，并不能关注到英语的口语实用，导致学生学习了之后也很难进行口语表达，因此，英语教学模式违背了学习的初衷。英语老师过度的关注单词、句子和语法的教学，无暇顾及口语表达，这显然是错误的。鉴此，要能够针对这种弊端和模式进行更改，首先就是促进英语教学口语化。英语教师在教学中可以借鉴李阳《疯狂英语》中所介绍的学习方式中包括了“三最法”，借助对句子和英语文章的疯狂阅读，帮助学生提升口语表达能力，甚至可以达到脱口而出的效果。
综上所述，现今我国高中英语教学中仍存在较多的不足和缺陷，传统的教学理念和方式已经难以满足现代社会对英语人才的需求。因此，教师要能够积极转变教学理念和模式，积极引导学生练习口语表达，促进英语教学的口语化发展。
参考文献：
[1]罗小娥.如何培养学生的英语口语能力[J].试题与研究（教学论坛），2013（34）.
【关键词】高中英语 教学研究 口语化
我国的教育事业处在不断发展和上升的阶段，教育水平也在不断的提高。结合我国的传统和现状来看，普遍的家长对孩子都会抱有极大的期望，尤其是对孩子的学习成绩有着严格的要求。在应试教育的体制下，英语作为高考的重要科目之一，更是受到了老师和家长的高度重视，导致英语教学内容侧重于书面表达和阅读理解，忽视了更为重要的口语化，因此，本文针对高中英语教学进行反思，简要探讨英语教学的口语化发展。
一、高中英语教学的反思
结合现今高中英语教学的内容和模式，为了迎合高考的需求，英语教师侧重于单词和语法的教学，教师会花费大量的时间和精力在这两个方面，而学生在课堂上也只是盲目的听老师讲课，不停的记笔记或者回答教师的问题，根本没有时间进行口语表达的练习。这种教学模式直接导致英语教学的效率大打折扣，形成所谓的“哑巴英语”，学生即便是会做难度较大的英语题目，可以较为流畅的进行阅读理解，但是仍难以用英语进行交流和沟通，口语水平较低。显然这和英语教学的初衷是相违背的，无法满足社会的真实需求。目前，很多高中的学生都具备较为丰富的词汇量，语法学习也较为透彻，但仍无法将英语“脱口而出”，甚至连简单的自我介绍都较为困难。综合上述的反思结果来看，高中英语教师要能够积极转变英语教学观念，创新教学方法，引导学生加强英语口语锻炼，推动英语教学的口语化。
二、促进英语口语化教学的方法
1.营造和谐的语境教学氛围，引导学生口语表达。在现今高中英语教学中，大部分是老师一直在讲，学生很少有语言表达的机会和时间。因此，英语教师要能够积极的创建英语口语交流的语境，引导学生更好的进行表达和交流。通过构建语言背景、英语文化特点等语境，来帮助学生在较为逼真的环境中展开英语口语交流和沟通，引导他们更好的说英语。除此之外，英语老师要能够在教学过程中运用英语展开课程教学，这样能够对学生起到耳濡目染的效果，起到较好的示范作用，教师还可以借助引导学生观看视频进行口语模仿的方式来强化口语教学，在此基础上帮助学生提高英语听力。在英语课堂中可以播放英语教学视频，用纯正的外国发音来纠正学生的口语表达，激发学生对英语口语表达的兴趣。
2.选择合适的口语训练教材，恰当的引出话题。语言教学和其他知识教学有着本质的区别，教师要加以重视和关注，针对语言教学的特点和规律进行研究并做出相应的计划和内容安排。在高中英语教学中教师要能够积极的引导学生主动的进行口语化练习。现今大部分的英语教材都会配有光盘等视听工具，英语老师要能够充分发挥这些工具的作用和意义，让学生多看多听多练，创造较好的口语表达空间，通过长时间、高频率的观摩和练习增强学生英语发音的记忆，从而潜移默化的对学生进行影响，对学生的口语表达起到较好的促进作用。
3.提升学生口语练习的空间，提高口语表达能力。除了上述的一些建议之外，英语教师还可以在英语课堂之外构建“第二课堂”，通过开展一些丰富有趣的课外活动来吸引学生参与，为学生提供英语口语表达的舞台和空间。例如英语演讲比赛、英语口语交流会、英语沙龙等有利于学生进行口语表达的活动。通过多种方式的活动可以有效的组织学生参与到英语口语表达中，同时也提升英语口语化的影响力。由此不难看出，如果想要提升学生的口语能力，首先教师要能够发挥其职能和作用，在课堂中或者课堂外组织活动引导学生参与，通过口语表达的实践过程，让学生习惯将所学的英语“说”出来，而不仅是应对考试的“哑巴英语”，发挥英语实用性的特点，在高中英语教学中促进英语教学走向口语化。
三、高中英语教学模式的变革与实践
结合近几年的英语教学经验来看，现今的高中英语教学在应试教育模式的影响下偏向于知识的传授和学习，主要的教学方式就是讲解加做题，并不能关注到英语的口语实用，导致学生学习了之后也很难进行口语表达，因此，英语教学模式违背了学习的初衷。英语老师过度的关注单词、句子和语法的教学，无暇顾及口语表达，这显然是错误的。鉴此，要能够针对这种弊端和模式进行更改，首先就是促进英语教学口语化。英语教师在教学中可以借鉴李阳《疯狂英语》中所介绍的学习方式中包括了“三最法”，借助对句子和英语文章的疯狂阅读，帮助学生提升口语表达能力，甚至可以达到脱口而出的效果。
综上所述，现今我国高中英语教学中仍存在较多的不足和缺陷，传统的教学理念和方式已经难以满足现代社会对英语人才的需求。因此，教师要能够积极转变教学理念和模式，积极引导学生练习口语表达，促进英语教学的口语化发展。
参考文献：
[1]罗小娥.如何培养学生的英语口语能力[J].试题与研究（教学论坛），2013（34）.