【摘 要】
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本研究通过对30名高校教师连续14天的日记式追踪研究,探讨了工作家庭关系的特点及其与工作特征、性别等变量之间的关系。结果发现：1）工作家庭冲突与工作家庭促进主要受到个体内
【机 构】
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北京师范大学心理学院,高等教育出版社社会学习资源分社,应用实验心理北京市重点实验室
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本研究通过对30名高校教师连续14天的日记式追踪研究,探讨了工作家庭关系的特点及其与工作特征、性别等变量之间的关系。结果发现：1）工作家庭冲突与工作家庭促进主要受到个体内因素影响,具有动态变化特点;2）高校教师体验到的工作家庭冲突与工作家庭促进之间存在较弱的负相关;3）工作要求能正向预测工作家庭冲突,工作控制能负向预测工作家庭冲突,同时对工作家庭促进有正向预测作用;4）性别可以调节工作要求与工作家庭冲突之间的关系,对男教师来说,工作要求对工作家庭冲突的影响作用更小。
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