摘要 终身学习与学习型社会的构建离不开现代技术手段，特别是远程学习支持服务的支撑。远程学习支持服务在促进教育平等、学习权利获得中作用的发挥，特别是学龄后群体的学习权力的维护，都要求对远程学习支持再认识。本文对学习支持服务要实现特定教育功能所必须具备的本质属性进行分析和探讨，从学习支持本体与教育，政策，经济，文化，服务对象多个关系出发，提出学习支持服务的4个属性特征。
　　关键词 学习支持的属性；教育功能；学习生活化；助学文化
　　中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）12-0031-02
　　
　　学习支持服务是提供各种通信手段作为师生交互的工具，满足学习者在师生、生生学习间隔分离状态下的学习需求，促进社会化学习的服务体系。学习支持服务包括3个类别：学习支持I，课程性（教学性）的认知过程支持；学习支持II，生活性的活动过程支持；学习支持III，咨询性的情感支持。大卫