【摘 要】
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古希腊哲学家苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰.”而在教育活动中,能使火焰持久的燃烧无疑是情感的力量.大家知道,信息技术本身并没有情感,但信息技术课的教育教学
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古希腊哲学家苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰.”而在教育活动中,能使火焰持久的燃烧无疑是情感的力量.大家知道,信息技术本身并没有情感,但信息技术课的教育教学活动,却始终蕴含着情感素养和文化素养的内涵.信息技术课堂则更应该始终贯穿着丰富的情感活动,始终具有信息技术课本应具有的“风情万种”的别样风采.因为学习活动说到底是一种情感活动,是始终体现以学习者为中心的活动,是充分体现学生主体作用的活动.
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劳动教育体现了教育与劳动相结合的基本思想,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是实现学生全面发展的重要途径。新时代,广州市执信中学构建初高中六年整体化劳动教育校本课程体系,形成“学校+家庭+社区”三位一体培养路径和过程性综合评价体系。劳动教育校本课程体系充分体现了新时代劳动教育的价值,实现了劳动精神的再塑造,服务于学生的德智体美劳全面发展。
中医的五行音乐疗法是用土、金、木、火、水对应音乐中的五音——宫、商、角、徵、羽,并将其与人体脏腑联系起来。随着文化的进步音乐也随之发展,传统意义上的五行音乐疗法对五音的定义略显局限性。从物理和精神两个方面对十二平均律与十二经脉的关系进行研究,发现在物理方面互补音为半音关系,在精神方面互补音为6个半音。在原有的五行音乐疗法的基础上,建立十二平均律和十二经脉的联系,为探索人与音乐的关系从定性到定量研究做铺垫。
经济伦理现实化是经济伦理研究的价值目标.从学理上看,经济伦理的概念、内涵和理论基础都具有现实指向的维度,现实经济实践又亟待经济伦理的伦理规制与价值引导,当前经济伦理
虽然《科技进步法》第20条结束了财政资助科技成果国家所有权的历史,但这并不意味着政府其他权利的就此缺位。借助比较法研究中美两国政府在财政资助形成科技成果上的权利后,提出三个建议:第一,增设政府权利披露程序可以促进监督权的行使。第二,设立第三方的独立行政主体以监督介入权的行使,并提出具体的介入权行使程序的完善方案。第三,建议保留无偿的使用权以维护国家利益。政府使用权、监督权和介入权三维一体的权利设置既可以一定程度上平衡国家利益与单位利益,也有利于督促相关单位主动促进财政资助形成科技成果的转化。
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国家主题性美术创作工程的实施,为版画发展带来了重要契机,主题性创作的高标准、严要求,迫使版画在创作方式上进行了新的探索,从而拓展了版画的美学内涵,具体表现在:叙事方式上取得了突破,推动了中国主题性版画“宏大叙事”的美学发展;对版画本体边界的拓展,延伸了版画的概念内涵;对数字化的艺术语言进行了深入实践,丰富了版画语言的审美体系。
“里”“里面(里边/里头)”与名词组配时既有共性又有倾向性差异。“里”“里面(里边/里头)”都可以与名词组配,但是在组配对象上存在一定的倾向性:“里面(里边/里头)”与划界物类、群体集合类名词的组配能力强,“里”与非离散物类、抽象事物类、时间类名词的组配能力强。“里”“里面(里边/里头)”与名词的组配主要受到两个因素的影响:一是名词的空间属性,二是“里”“里面(里边/里头)”的表意特点。
张爱玲的《传奇》用空间书写的方式建立痴女怨女与都市哀乐的联系,写尽了上海和香港市民的普通“传奇”。《传奇》的空间形态分为场景虚幻空间、故事意义空间、心理空间。张爱玲空间叙事的策略极具张力,参差对照,是“启示性”而非“完成性”的。读者从空间叙事的角度可以更加透彻感受张爱玲笔下的两座城以及张爱玲的独特笔法。
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