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摘要：随着素质教育的不断推进，初中数学教学也面临着改革的压力，如何有效提高初中数学的教学效率，培养学生良好的数学素养，成为教师教学工作的重中之重。而在初中数学教学中激发学生学习兴趣有效的解决了这个问题，教师要在教学中培养学生对数学课程学习的兴趣，使学生跟随自己的兴趣去学习，达到事半功倍的效果。本文针对在初中数学教学中激发学生学习兴趣，提出自己的见解，希望对优化初中数学课堂教学做出积极贡献。
关键词：激发;学习兴趣;优化;初中数学;课堂教学
引言
兴趣是学习的原始动力，只有学生对数学课程产生浓厚的兴趣，才能在接下来的学习过程中更加积极主动，有效提升学习效率，促进自身数学素养的培养。因此教师在教学过程中要注意培养学生对数学的兴趣，积极展示数学的魅力，吸引学生的注意力。从而培养学生对数学的推崇与喜爱，优化初中数学课堂教学，提升学生的数学素养，达到新课程教学改革的目的，实现学生综合素质的提升，达到全面发展的目的。
一、采取生活实践教学策略，激发学生对初中数学学习的兴趣
为了使学生摆脱对数学的恐惧，并对数学知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的数学思维能力，激发学生学习的热情。例如，初中数学老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的数学学习进行有效的教学，树立以学生为中心的教育意识，结合数学教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。对数学学习的兴趣是提高数学教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。
二、创造合理数学教学情境，提高學生的参与度
在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解数学结构组成，鼓励学生积极进行初中数学的学习。初中数学教师应充分注意这一点，利用现代教学技术创造数学情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的数学知识。由于数学知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习数学知识。例如，在初中数学教学过程中，有一些数学知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些数学知识点有更深入的体验和更深入的理解。
三、利用多媒体技术进行数学知识的演示和讲解，吸引学生的注意力
在以往的初中数学知识教学中，教师多以示范为主，在诸多因素的影响下，学生不能清楚地理解数学知识，没有使学生充分掌握数学的运算过程。但是，如果教师在初中使用多媒体技术教授数学知识，学习效果就会大不相同。多媒体技术可以提高实验的清晰度，提高数学知识的演示效果。例如，在初中教授数学时，几何图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备几何模型，并利用多媒体技术放映出来。在展示模型的基础上，鼓励学生思考生活中的几何图形，以确保他们充分了解几何的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。学生利用投影屏幕清晰地观察几何图形，增强教学效果，获得良好的教学结果。利用多媒体技术进行数学知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，能够有效提高学生数学学习的动力，优化初中数学课堂教学。
四、采取小组合作学习的方法，调动学生学习数学的积极性
教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生数学综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习数学知识，并在遇到无法解决的数学问题时及时提供反馈。合作小组有教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的热情。例如，初中数学老师可以设置开放性、探索性问题，让学生积极进行讨论，从而培养学生的学习积极性，优化课堂教学。帮助学生将他们的思想与数学知识相结合，寻找自主学习思想并掌握数学知识，有效激发学生的学习热情，为更有效的数学学习打下基础。
结论
综上所述，面对新形势下初中数学教学的改革，教师要积极突破传统教学的禁锢，积极创新教学方法和策略，有效激发学生的学习兴趣，对学生数学素养进行培养，实现优化初中数学课堂教学的目的。在具体的应用中，教师要注意根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，提高学生的数学核心素养，实现学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]程金怀.初中数学教学中培养学生兴趣的途径[J].学周刊，2020（04）：90.
[2]孙微.初中数学教育教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（21）：65.
[3]王水玲.初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].才智，2016（15）：78.
关键词：激发;学习兴趣;优化;初中数学;课堂教学
引言
兴趣是学习的原始动力，只有学生对数学课程产生浓厚的兴趣，才能在接下来的学习过程中更加积极主动，有效提升学习效率，促进自身数学素养的培养。因此教师在教学过程中要注意培养学生对数学的兴趣，积极展示数学的魅力，吸引学生的注意力。从而培养学生对数学的推崇与喜爱，优化初中数学课堂教学，提升学生的数学素养，达到新课程教学改革的目的，实现学生综合素质的提升，达到全面发展的目的。
一、采取生活实践教学策略，激发学生对初中数学学习的兴趣
为了使学生摆脱对数学的恐惧，并对数学知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的数学思维能力，激发学生学习的热情。例如，初中数学老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的数学学习进行有效的教学，树立以学生为中心的教育意识，结合数学教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。对数学学习的兴趣是提高数学教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。
二、创造合理数学教学情境，提高學生的参与度
在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解数学结构组成，鼓励学生积极进行初中数学的学习。初中数学教师应充分注意这一点，利用现代教学技术创造数学情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的数学知识。由于数学知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习数学知识。例如，在初中数学教学过程中，有一些数学知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些数学知识点有更深入的体验和更深入的理解。
三、利用多媒体技术进行数学知识的演示和讲解，吸引学生的注意力
在以往的初中数学知识教学中，教师多以示范为主，在诸多因素的影响下，学生不能清楚地理解数学知识，没有使学生充分掌握数学的运算过程。但是，如果教师在初中使用多媒体技术教授数学知识，学习效果就会大不相同。多媒体技术可以提高实验的清晰度，提高数学知识的演示效果。例如，在初中教授数学时，几何图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备几何模型，并利用多媒体技术放映出来。在展示模型的基础上，鼓励学生思考生活中的几何图形，以确保他们充分了解几何的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。学生利用投影屏幕清晰地观察几何图形，增强教学效果，获得良好的教学结果。利用多媒体技术进行数学知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，能够有效提高学生数学学习的动力，优化初中数学课堂教学。
四、采取小组合作学习的方法，调动学生学习数学的积极性
教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生数学综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习数学知识，并在遇到无法解决的数学问题时及时提供反馈。合作小组有教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的热情。例如，初中数学老师可以设置开放性、探索性问题，让学生积极进行讨论，从而培养学生的学习积极性，优化课堂教学。帮助学生将他们的思想与数学知识相结合，寻找自主学习思想并掌握数学知识，有效激发学生的学习热情，为更有效的数学学习打下基础。
结论
综上所述，面对新形势下初中数学教学的改革，教师要积极突破传统教学的禁锢，积极创新教学方法和策略，有效激发学生的学习兴趣，对学生数学素养进行培养，实现优化初中数学课堂教学的目的。在具体的应用中，教师要注意根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，提高学生的数学核心素养，实现学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]程金怀.初中数学教学中培养学生兴趣的途径[J].学周刊，2020（04）：90.
[2]孙微.初中数学教育教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（21）：65.
[3]王水玲.初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].才智，2016（15）：78.