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本文拟从真环境再造指向的角度,就建立自主价值的'智慧课堂'和'幸福教育'评价标准进行表述和分析,推进对'巧学妙练、智慧生成'的课堂教学模式的认知和对'综合实践、快乐体验'的幸福教育方式的感悟,从而催生幸福在智慧的课堂里流淌、智慧的耕耘者收获着幸福、智慧课堂与幸福教育实现相融共生的美好风景。
基于真环境再造指向的追求——“智慧课堂”与“幸福教育”评价标准的建构与分析
【摘 要】
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本文拟从真环境再造指向的角度,就建立自主价值的'智慧课堂'和'幸福教育'评价标准进行表述和分析,推进对'巧学妙练、智慧生成'的课堂教学模式的认知
【机 构】
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江苏省泰州市教育局教学研究室
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题“智慧课堂与幸福教育实施研究”(课题批准号:GHB093208)的总结性研究成果之一
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