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[摘要]班主任工作是一份辛苦的工作，如何在繁重的班主任工作中找到乐趣和行之有效的方法，是成为快乐班主任需要具备的能力，用赞美代替责备，通过班级活动让学生找到归属感，调动学生自主管理班级的积极性，用爱心善待每一个学生，做一个快乐的班主任。
[关键词]班主任工作赞美自主管理活动
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330114
“班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。”班主任工作的特点决定了它是一份很辛苦的工作。都说教师苦，班主任更苦，因此很多人都不愿意做班主任，可我却是一位能在班主任工作中找到自我存在价值的教师，十多年的班主任工作让我用心付出并快乐着。我的幸福来源于我享受工作给我带来的快乐，我的快乐就是赢得学生的爱，陪伴学生快乐学习，见证他们幸福成长。下面是一些我对班主任管理工作的点滴体会。
一、化批评为表扬
罗丹说：“关于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作为一名教师，我们应该用审美的眼光看待每一个学生，努力挖掘每一个学生的闪光点，认可学生的优点并加以激励和赞美，用爱心去温暖每个学生。真诚地赞美学生身上的每一点进步，激励他们每天进步一点。让他们时刻感觉到教师在关注着他们的成长，在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好让你的喜悦伴随表扬到达学生的心里。刘彭芝在《人生为一大事来》中说到，“教育是塑造人类灵魂的崇高事业，教育不仅是知识的传播，而且是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。”有情感的、真诚的教育才能让你了解学生的心理需求，并达到教育的目的。赞美和表扬比批评和责备更能激发学生的潜力。在每天的工作中我都会安排班里书法漂亮的学生负责写出“表扬栏”，“表扬栏”不仅起到激励的作用，还能让大家欣赏书法的美。高三下学期学生学习很辛苦，但是却不能放松班级管理，我就利用“表扬栏”调动学生积极管理班级、营造良好班风。
二、通过丰富多彩的活动让学生找到归属感
人们常说：“生命在于运动，班级在于活动。”一个积极向上的班级需要开展形式多样的班级活动，用各种活动让学生爱上自己的集体，是班级凝聚力形成的途径之一。每一次活动、每一次成功都能增强班级的凝聚力。刚进高一时学生常会感到很迷茫，没有目标、没有奋斗的动力，我就组织他们开展“理想教育主题班会”，帮助他们坚定理想的信念，激励他们为理想的实现而努力奋斗。学生的理想需要催化，这就要求班主任用活动来加强他们的意识。每个月我都会组织一次大型班会，在班会中学生根据自己的特长编排各种节目，唱歌、舞蹈、小品、书法展览等，在各种表演中学生最优秀的一面得到展示，使他们更自信地投入班级各项活动中。每一年的学校歌咏比赛是增强班级凝集力最好的活动，大家都心往一处想，劲往一处使，努力为班级的荣誉而战，在比赛获奖后他们都会自豪地欢呼雀跃。
三、充分调动学生自主管理班级事务的积极性，做一个快乐的班主任
班主任工作是一门艺术，有些班主任整天累得要命，大事小事都亲手抓，却收效甚微，有的班主任看上去潇洒自在，班级却井井有条。怎样才能做一个快乐的班主任呢？一个班主任仅凭自己的力量管理班级是很辛苦的，他应该做到“学生能够做的，班主任坚决不做;学生能够完成的，班主任绝不插手”。积极引导才是一个聪明的班主任所要做的事情。在平时要鼓励学生参与班级管理，使其体验参与带来的快乐，并激发他们的责任感。实践证明，荣誉和责任是管住学生最好的方式，他们在管理别人的同时也很好地监督了自己。在新生开学时，我都会让他们自己制定制度，并在全班举手表决，自己制定的制度他们会乐于接受，高一是关键，第一学期形成了好的风气，后面就能培养他们的自制能力了。
苏霍姆林斯基说：“每个孩子就是一个完整的世界，没有重复，各有特色，如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个孩子都有个性，如果每个孩子的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”作为一名班主任，我经常沉浸于刘彭芝、李镇西等优秀教育家的精神世界，用他们的教育理念充实自己。用心感受着当班主任给自己带来的快乐，陶行知说“真教育是心心相印的活动”，我们要珍惜和学生的每一次心灵沟通，用爱心激励他们积极向上，给予他们信心，让他们坦然自信地面对学习生活中的每一次挫折和失败。教育爱为先，当爱心教育成为一种习惯时，班主任工作就成为一份让人幸福和快乐的事业。
[参考文献]
[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]刘彭芝.人生为一大事来[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]郑学志.班主任工作招招鲜[M].长沙：湖南师范大学出版社，2005.
（责任编辑斯陌）
[关键词]班主任工作赞美自主管理活动
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330114
“班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。”班主任工作的特点决定了它是一份很辛苦的工作。都说教师苦，班主任更苦，因此很多人都不愿意做班主任，可我却是一位能在班主任工作中找到自我存在价值的教师，十多年的班主任工作让我用心付出并快乐着。我的幸福来源于我享受工作给我带来的快乐，我的快乐就是赢得学生的爱，陪伴学生快乐学习，见证他们幸福成长。下面是一些我对班主任管理工作的点滴体会。
一、化批评为表扬
罗丹说：“关于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作为一名教师，我们应该用审美的眼光看待每一个学生，努力挖掘每一个学生的闪光点，认可学生的优点并加以激励和赞美，用爱心去温暖每个学生。真诚地赞美学生身上的每一点进步，激励他们每天进步一点。让他们时刻感觉到教师在关注着他们的成长，在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好让你的喜悦伴随表扬到达学生的心里。刘彭芝在《人生为一大事来》中说到，“教育是塑造人类灵魂的崇高事业，教育不仅是知识的传播，而且是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。”有情感的、真诚的教育才能让你了解学生的心理需求，并达到教育的目的。赞美和表扬比批评和责备更能激发学生的潜力。在每天的工作中我都会安排班里书法漂亮的学生负责写出“表扬栏”，“表扬栏”不仅起到激励的作用，还能让大家欣赏书法的美。高三下学期学生学习很辛苦，但是却不能放松班级管理，我就利用“表扬栏”调动学生积极管理班级、营造良好班风。
二、通过丰富多彩的活动让学生找到归属感
人们常说：“生命在于运动，班级在于活动。”一个积极向上的班级需要开展形式多样的班级活动，用各种活动让学生爱上自己的集体，是班级凝聚力形成的途径之一。每一次活动、每一次成功都能增强班级的凝聚力。刚进高一时学生常会感到很迷茫，没有目标、没有奋斗的动力，我就组织他们开展“理想教育主题班会”，帮助他们坚定理想的信念，激励他们为理想的实现而努力奋斗。学生的理想需要催化，这就要求班主任用活动来加强他们的意识。每个月我都会组织一次大型班会，在班会中学生根据自己的特长编排各种节目，唱歌、舞蹈、小品、书法展览等，在各种表演中学生最优秀的一面得到展示，使他们更自信地投入班级各项活动中。每一年的学校歌咏比赛是增强班级凝集力最好的活动，大家都心往一处想，劲往一处使，努力为班级的荣誉而战，在比赛获奖后他们都会自豪地欢呼雀跃。
三、充分调动学生自主管理班级事务的积极性，做一个快乐的班主任
班主任工作是一门艺术，有些班主任整天累得要命，大事小事都亲手抓，却收效甚微，有的班主任看上去潇洒自在，班级却井井有条。怎样才能做一个快乐的班主任呢？一个班主任仅凭自己的力量管理班级是很辛苦的，他应该做到“学生能够做的，班主任坚决不做;学生能够完成的，班主任绝不插手”。积极引导才是一个聪明的班主任所要做的事情。在平时要鼓励学生参与班级管理，使其体验参与带来的快乐，并激发他们的责任感。实践证明，荣誉和责任是管住学生最好的方式，他们在管理别人的同时也很好地监督了自己。在新生开学时，我都会让他们自己制定制度，并在全班举手表决，自己制定的制度他们会乐于接受，高一是关键，第一学期形成了好的风气，后面就能培养他们的自制能力了。
苏霍姆林斯基说：“每个孩子就是一个完整的世界，没有重复，各有特色，如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个孩子都有个性，如果每个孩子的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”作为一名班主任，我经常沉浸于刘彭芝、李镇西等优秀教育家的精神世界，用他们的教育理念充实自己。用心感受着当班主任给自己带来的快乐，陶行知说“真教育是心心相印的活动”，我们要珍惜和学生的每一次心灵沟通，用爱心激励他们积极向上，给予他们信心，让他们坦然自信地面对学习生活中的每一次挫折和失败。教育爱为先，当爱心教育成为一种习惯时，班主任工作就成为一份让人幸福和快乐的事业。
[参考文献]
[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]刘彭芝.人生为一大事来[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]郑学志.班主任工作招招鲜[M].长沙：湖南师范大学出版社，2005.
（责任编辑斯陌）